新课程背景下如何为习作难课件•习作难的成因分析•新课程背景下解决习作难的方法•具体实施措施背景介绍新课程改革的推进习作教学的重要性课件在教学中的地位研究目的和意义010203克服习作难度提升教学质量推动课程改革学生写作基础薄弱词汇量不足010203语法和句型运用不熟练写作技巧欠缺学生缺乏写作兴趣对写作的意义认识不足对写作内容不感兴趣缺乏写作自信心学生缺乏写作素材缺乏阅读积累生活经验不足提高学生写作基础总结词详细描述激发学生写作兴趣总结词引导兴趣，增强动力详细描述学生对写作的兴趣是提高写作水平的关键。教师可以通过创设有趣的写作情境、引入生动的写作主题和开展丰富的写作活动等方式，引导学生产生对写作的兴趣，增强他们的写作动力。丰富学生写作素材总结词详细描述制定写作训练计划明确训练目标制定训练计划0102注重训练实效03开展写作兴趣小组活动成立写作兴趣小组1定期开展活动23营造良好的学习氛围组织学生参加写作比赛做好比赛辅导参加各类写作比赛及时总结反思案例一：某小学的写作教学改进实践要点一要点二总结词详细描述该小学通过制定写作教学计划，合理安排教学内容，注重培养学生的写作兴趣和自信心，有效提高了学生的写作水平。该小学在写作教学中，注重学生的实际需求和兴趣爱好，通过制定个性化的教学计划，让学生在学习过程中感受到写作的乐趣。同时，该校还注重写作内容的多样性，鼓励学生尝试不同类型的写作，如记叙文、议论文、说明文等。此外，该校还注重写作与阅读、观察等其他语文能力的结合，以提高学生的综合语文素养。案例二：某中学的写作兴趣培养计划总结词该中学通过开展写作兴趣培养计划，组织丰富多彩的写作活动，激发学生的写作兴趣和热情，提高学生的写作能力和水平。详细描述该中学在写作教学中，注重学生的情感体验和个性发展，通过开展多样化的写作活动，如征文比赛、作文竞赛、文学社团等，让学生在轻松愉悦的氛围中提高写作能力。此外，该校还注重写作与实际生活的联系，鼓励学生关注身边的人和事，从生活中汲取素材和灵感。案例三：某城市的写作资源整合与利用总结词详细描述该城市通过整合和利用各种写作资源，如图书馆、文化中心、网络平台等，为该城市在写作教学中，注重资源的整合和利用，通过与图书馆、文化中心等机构合作，组织各种形式的写作活动，如读书会、文化沙龙等，让学生在学习过程中接触到更多的文学资源和专家学者的指导。此外，该城市还注重利用网络平台，为学生提供更加便捷的写作和交流渠道。VS学生提供更加丰富、多样化的写作素材和机会，提高学生的写作水平和综合素质。研究结论总结结论1结论2结论3在新课程背景下，学生的习作难度普遍较大，需要采取有效措施加以解决。通过对新课程背景下习作难问题的深入研究，发现主要存在以下几个方面的问题：教学内容不够贴近实际、教学方法单一、缺乏有效的反馈机制等。针对这些问题，本研究提出了一系列具体的解决方案，包括加强与实际生活的联系、采用多样化的教学方法、建立有效的反馈机制等。研究不足与展望不足1不足2本研究主要关注了新课程背景下学生习作难度大的问题，但对于具体学科的习作难度研究不够深入。在提出解决方案时，虽然考虑了多个方面，但仍可能存在一些遗漏或不足之处，需要进一步加以完善。展望1展望2未来可以进一步拓展到具体学科的习作难度研究，深入探讨不同学科在新课程背景下的习作难点和应对策略。可以继续深入研究新课程背景下习作教学的有效性问题，探索更加科学、实用的教学方法和手段，为学生提供更加优质的教育服务。对未来研究的建议建议1建议2注重实践应用，将研究成果与实际教学相结合，积极推广和应用先进的教学理念和方法，提高习作教学的效果和质量。THANKS感谢观看
