幼儿园三年发展规划2022幼儿园3年发展规划幼儿园三年开展规划〔2022年--2022年〕一、现状分析：〔一〕根本状况幼儿园建于2003年，当时只有六个班级，几年来，经过不断开展，目前全园共有10个班级，3个大班，3个中班，3个小班，1个小小班幼儿在园人数240多人。幼儿园现有教职员工42多人，分三局部组成：一、教育系统在编人数39人；二、无编制人员4人；三、非编人员〔临时工及门卫人员〕共3人，老师编制20人中，幼儿园高级老师3人，一级老师23人，二级老师7人，未评级老师1人；本科学历10人，本科在读8人，大专学历2人。本科及在读本科学历达90%。整个幼儿园师资队伍比拟年轻，30岁以下13人，占全园教工的65%，年轻老师中有8人是非学前教育专业；40岁以下4人，占20%；40岁以上3人，占15%，由此可以看出，整个幼儿园的师资力气比拟薄弱，成熟型、经历型老师欠缺。我园正处在旧园向新园的过渡阶段，旧园面积小，设施差，已不能满意日益增长的生源及教学要求，因此，在2003年3月，新园建立起先启动，2004年正式搬入运用。新园占地面积1506㎡，建筑面积3075㎡，绿化率达36%，将是一所设施完善，功能齐全，环境美丽的现代化新校内。〔二〕办园优势1、幼儿园老师队伍年轻有活力，可塑性教强。群体气氛和谐融洽，有亲和力。2、在课改的引领下，踊跃实践新课程，通过《学前教育纲要》等学习，老师的教育行为，教学实力有了提高，在活动、嬉戏、生活、学习四大板块中，老师能合理支配，有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成了幼儿园的教学框架。3、新园按达标条件建立，幼儿的学习环境和老师的工作环境将有明显改善和提高。〔三〕存在问题1、硬件建立：幼儿园建园时间长，园舍面积小，设施设备相当陈旧、简陋，食堂仍在运用煤灶，教室内没有多媒体，几个班级运用卫生间，还不在教室隔壁，条件特别艰辛，完全不能满意日益开展的教育教学要求，在必须程度上阻碍了幼儿园的持续开展。2、园务管理：园领导班子刚进展了重大调整，人员之间须要更多磨合；在管理体制、机制、模式等方面还处于起步阶段。3、队伍建立：幼儿园师资紧缺，缺编问题紧要，尤其缺乏保育员，很大程度上影响保教质量，制约了幼儿园各项工作的顺当开展，更为幼儿园的可持续开展提出了严峻的挑战。老师专业化程度较低，幼儿园在编非学前教育专业老师有5人，尤其是近几年来引进的小学老师，7个中有6个是非学前教育专业，老师的教育教学实力比拟差。调查中发觉：新老师中一些非专业老师相识到自己在专业化方面的薄弱和欠缺，特别盼望园部为她们搭建平台，供应协助，使自己成长起来。但是，这些新老师对自己的要求还不够高，动力和压力不够强，缺少自觉性，缺乏钻劲，思想上有必须的依靠性。成熟型、经历型老师相对欠缺，对自身经历的梳理总结实力还需进一步提升。4、保教工作：课程设置不够平衡，重教学，轻嬉戏，轻生活。老师对新课程理念与教学活动相结合还有必须的差距，特色课程的开发和实践还未形成。老师的教育教学观念还需进一步更新，须要加大学习和实践的力度，来提高老师队伍的专业化水平。5、家长工作：家长工作还不够重视，为家长效劳意识及行为在老师群体中开展还不平衡，还必需从手段、方法、形式等方面作进一步探究；幼儿园与家庭在教养观念、方式等还存在着必须的差异性，还未形成真正意义上的“多向互动”与“共同成长”的共育环境。二、新三年幼儿园开展指导思想与目标〔一〕指导思想以教育三年打算的精神为指导，以狠抓幼儿园常规建立为落脚点，以“一切为了幼儿、一切效劳家长”为办园宗旨，力求开展，争创特色，办家长放心、社会满足的幼儿园，孩子宠爱、老师酷爱的幼儿园。三年总体开展思路：第一年〔2022年〕：抓常规；其次年〔2022年〕：求开展；第三年〔2022年〕：创特色〔二〕幼儿园开展目标1、幼儿园开展目标：环境创设优、师德修养好、保教质量高、孩子喜爱、家长放心的优质园。2、老师开展目标：擅长合作、勤于学习、敢于实践、勇于创新，具有开展观和现代观的老师。3、幼儿开展目标：造就幼儿安康、文明、乐学、自信。安康--有良好的卫生生活习惯，动作开展协调，体质增加，性格开朗...
