word格式-可编辑-感谢下载支持《顺序结构》教学设计一、教材分析本节课是《算法与程序设计》(选修)第二章第三节的内容。这一课时介绍了程序三种基本结构中的顺序结构。教材选用了交换两个变量的值这个程序，个人认为这个例子典型却有一定难度，在实际教学安排时作为顺序结构的第二课时的教学内容。这一课时本人选用一个更为简单的例子——计算图形的周长、面积并打印为主线介绍顺序结构的特点、执行过程和基本思想，并通过这个程序抽象出代码设计的四个基本部分：定义常变量、输入数据、处理数据、输出数据。顺序结构是三种基本结构中最为简单的一种，通过这一课时的学习让学生进一步体验可视化编程的完整过程，为学生日后学习其他两种基本结构奠定基础。二、学情分析前几节课主要介绍了VB集成开发环境（包括控件、对象、属性、事件和事件驱动机制）和VB语言基础知识（VB中的常用数据类型、变量与常量、运算符与表达式、语句与函数），学生在VB知识储备上已经十分充足，但缺乏程序设计的“实战”经验。这节课通过解决一个具体问题，学生进一步体验可视化编程的完整过程：设计界面，编写程序代码，调试并运行程序，保存程序文件，尤其是编写和调试程序。由于大部分学生是初次接触程序设计，而一般人对于程序设计有着“难”的偏见，因此学生既有好奇心，又有畏难情绪。因此教师应充分了解这一点，通过简单的例子，让同学体验成功的快乐，在揭开“编程”神秘的面纱的同时，激发学生学习的积极性和对程序设计的兴趣。三、教学目标1、知识与技能目标：★掌握顺序结构程序执行的基本思想。★能使用顺序结构编写简单的程序解决具体问题。2、过程与方法★通过知识点的回顾来导入新课，学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在“做中学”，既考验其动手能力和举一反三能力，又避免纸上谈兵，理解不透彻。老师在分析一个完整的程序基础上布置难易适中的任务，在学生操作过程中巡视指导。3、情感态度和价值观★培养学生自主探索、协作学习的能力。★培养学生勇于实践和不断进取的精神。★培养学生的对程序设计的兴趣。四、教学重点与难点★重点：代码设计的四个基本部分：定义常变量、输入数据、处理数据、输出数据；顺序结构代码执行的特点和基本思想。★难点：学生在熟悉编程的一般步骤的基础上能编程解决实际问题。五、教法与学法★教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法★学习方法：模仿学习、自主探究学习，小组交流合作学习word格式-可编辑-感谢下载支持六、设计思想尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。而在本节课中就坚持了以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。本节课以一个简单的例子——计算图形的周长、面积并打印为主线介绍顺序结构的特点、执行过程和基本思想，并通过这个程序抽象出代码设计的四个基本部分：定义常变量、输入数据、处理数据、输出数据。让学生通过模仿学习、自主学习相结合的方式编写程序，发现问题，探究解决问题，最后学会自我总结。七、教学过程1．分组体验，导入新课导入：上节课我们学习了赋值语句，现在屏幕上有三道题目，请同学选择其一解答。学生分组体验程序的运行结果。题一：DimaAsIntegerDimbAsIntegera=a+1a=3b=ab=b+1Printa,b运行结果：34题二：DimaAsIntegerDimbAsIntegera=3a=a+1b=ab=b+1Printa,b运行结果：45题三：DimaAsIntegerDimbAsIntegera=3b=aword格式-可编辑-感谢下载支持a=a+1b=b+1Printa,b运行结果：44教师：经过观察，我们发现上述三个例子中涉及到的语句都是一模一样的，可是为什么得到结果不一样呢？学生：顺序不同。教师：对，由于这个程序的执行过程是按语句书写的先后顺序一句一句...
