教学目标：1、结合具体的实物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长，理解1周的含义。2、能用语言描述图形的周长。3、能计算简单图形的周长。教学重难点：理解什么是周长，并会计算简单图形的周长。学具准备：各种图形卡片（圆形长方形正方形五角星月牙形）树叶绳子直尺小棒彩色笔教学过程：一、自学填空：桌布面（）的长度是桌布的周长树叶面（）的长度是树叶的周长课本封面（）的长度是课本封面的周长广告牌（）的长度是广告牌的周长长方形（）的长度是长方形的周长让学生提问：1.从书中你知道哪些物体表面的周长？2.一周是什么意思？你还知道哪些物体表面的周长？3.试着说一说什么是图形的周长?二、创设情境，初识周长1．情境引入，感知周长。创设龟兔赛跑的情境，让学生对比运动路线的不同，直观感知“边线”、“一周”等概念，理解草地一周的长度就是草地的周长。师：孩子们，听过龟兔赛跑的故事吗？提问：从哪儿开始跑的？围着哪儿跑？跑到了哪儿结束？课件演示师：向乌龟一样围着草地跑一周的长度就是草地的周长。其实周长在我们生活中用的很多，今天这节课我们就一起来认识周长。（板书：认识周长）找一找你身边哪些物体有边线？师：秋天到了，森林里举行秋季运动会，小蚂蚁们参加了跑步比赛，请同学们仔细观察哪知蚂蚁跑得最远？师：你能说说蚂蚁在干什么吗？蚂蚁绕着树叶的边线爬了一周，这一周的长度就是树叶的周长。出示图片：找到桌面数学书封面课桌面2．描一描：理解1周的含义请你用彩色笔描出图形的边线提问：你是从哪里开始描的，最后回到哪里？怎描的？3、找一找|师：拿出我们准备好的图形，那你能说说这些图形的周长吗？（平面图形）圆……4、摸一摸课桌面的周长数学书封面的周长树叶的封面5、升华周长概念的理解师：大家都能找到图形的周长了，那谁来总结以下什么是图形的周长？课件出示图形，生判断。强调1周（从哪儿开始回到哪儿首尾相接从起点出发绕一周回到起点）板书：图形1周的长度就是周长出示两组图形（封闭图形与不封闭图形）师：是不是所有图形都有周长吗？首先出示封闭图形找周长（强调1周）出示不封闭图形找周长补充周长的概念：封闭图形1周的长度就是周长6、生活中的周长师：同学们的发言非常精彩，其实我们生活当中处处都能找到周长。你能找一找吗？让学生互相指一指、说一说身边寻找物体某个面的周长。欣赏生活中周长三、实践活动，测量周长（小组合作）师：要知道长方形的周长到底是多少，有没有什么好的办法？大家想不想亲自寻找测量周长的方法？请同学们以4人为一小组，合作探究。长方形：直尺圆、树叶：方法：用线或细绳围一围，在用直尺量一量四、达标测评：1、描一描2、围一围：用同样长的小棒围一个周长为3根小棒的图形围一个周长为4根小棒的图形围一个周长为5根小棒的图形3、判断哪个图形的周长最长2、算一算下列图形的周长
