宁夏关注残疾学生宁夏灵武市第四中学王金萍我们班有这样一位学生：席晨辉，身材修长，骨骼比例非常适合运动，但是他患有先天性残疾，没有左手
刚接上这个班的时候，不太了解情况，这位学生仍旧和“见习生”站在一起
了解了这位学生的身体情况后，我告诉他，“你和别人没有不同，体育活动你都能参加，并且会比别的学生更加优秀，因为你的骨骼非常适合运动
”在以后的体育活动后，我都会表扬这位学生，当然，他确实非常优秀
1000米成绩3分15秒，立定跳远2
在这样优异的成绩下，我鼓励他打篮球
这可以说对他最大的挑战，但是他成功了
在校级篮球赛中，他是班级代表队中的一员
赛场上的表现让我为之震惊，也震撼了在场观看的师生
评析：调整心理，摆正心态
培养学生健康的心理状态，首先教师要拥有爱心，能够理解和接纳残疾学生，其次要注意交流的方式，与他们的交流应站在心理交流的立场，同时要把握交流的时机，会给他们带来很大的宽慰，引导他们勇敢地走进操场，走入阳光运动之列
关注他们，树立自信心
体育课中，要关注残疾学生的表现，并给予他们更多的表现机会，以增强他们的自信心
鼓励参与，体验成功与快乐
体育课中，如果正常教学，无论从身体还是从心理都无法满足残疾学生的心理需要，从而会使他们产生失落感
无法获取成功的体验
久而久之，就会对体育课不感兴趣，远离集体
所以，有残疾学生的班级，老师要因材施教，安排合理的教学内容给这些学生
如当裁判、协助老师，参与力所能及的体育活动
参与团体活动，多交朋友
在体育课上，我们要努力创造一个良好的活动氛围，让残疾学生感到同学的支持，老师的信任，集体的温暖，从而增加他们战胜挫折和克服困难的信心
在良好的班级氛围中与老师交朋友，与同学交朋友
健康快乐的成长
作者：王金萍宁夏灵武市第四中学网络班级：灵武中学第2联音体美技工作坊
