春柳夏荷秋枫冬梅八年级五班大自然的语言竺可桢教学目标：1.夯实基础，积累字词。2.整体感知，概括要点。3.把握说明对象，理清思路及说明顺序。4.激发学生热爱科学探索科学的志趣。竺可桢竺可桢浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。1.走近作者2.夯实基础，积累字词萌发（）翩然（）孕育（）簌簌（）销声匿迹（）风雪载途（）区域（）纬度（）méngpiānyùnsùnìzàiyùwěi3.注意——多音字载翘(zăi)一年半载一年半载、、记载记载(zài)载歌载舞载歌载舞、、装载装载(qiáo)翘首翘首（qiào)翘尾巴翘尾巴4.4.理解词义理解词义翩然：翩然：孕育：孕育：销声匿迹：销声匿迹：载途：载途：次第：次第：萌发：萌发：周而复始：周而复始：动作轻快的样子。动作轻快的样子。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。原意是不公开讲话，不公开露面。原意是不公开讲话，不公开露面。满路，有遍地的意思满路，有遍地的意思。一个接一个一个接一个。种子发芽。比喻事物发生。种子发芽。比喻事物发生。一次又一次地循环一次又一次地循环。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。5.整体感知：这篇课文介绍了什么知识？说明对象是什么？师友互助师友互助1.快速浏览课文思考：“大自然的语言”在文中指什么？用了什么修辞手法？（友情提示：先学友说，后师傅点评）“一年有四季，四季景不同”，通过草木昆虫呈现出不同的情景，我们可以清楚的了解季节的变换更替，能够据此来安排农事活动，自然界就像一个智者，用他独特的语言向人类传递着季节变化的种种消息。用了比拟的修辞。大自然的语言集体展示集体展示A.什么是物候？什么是物候学？B.物候观测对农业有什么重要意义？C.决定物候观测的因素有哪些？D.研究物候学有什么意义？2.默读课文，概括要点师友互助师友互助A.什么叫“物候”和“物候学”?•草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为“物候”。•利用物候来研究农业生产的科学，就是“物候学”。集体展示集体展示B.物候观测对农业有什么重要意义？•物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。C.决定物候现象来临的因素有哪些?•纬度、经度、高下和古今的差异。D.研究物候学有什么意义？例如：1.预报农时，安排播种日期；2.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；3.引种植物到气候条件相同的地区；4.避免或减轻害虫的侵害；5.便利山区农业的发展；6.……3.3.一篇说明文为了把被说明的对象一篇说明文为了把被说明的对象说清楚，要按一定的说清楚，要按一定的说明顺序说明顺序来说明。来说明。现在请同学们再次快速阅读课文，理清现在请同学们再次快速阅读课文，理清行文思路，行文思路，从整体看，全文用了什么说明顺序？§1---3§4---5§6---10§11---12理清行文思路理清行文思路第一部分()引出什么叫物候和物候学.第二部分()说明物候观测对农业的重要性.第三部分()说明决定物候现象来临的因素.第四部分()说明研究物候学的意义.探究文章说明顺序从文章整体看是什么顺序?从局部看是什么顺序?描述物候现象描述物候现象阐述研究意义阐述研究意义作出科学解释作出科学解释影响物候的四个因素影响物候的四个因素师友互助解决疑惑，将解决不了的疑难点进行记录。（一）师友释疑（一）师友释疑（二）老师质疑，学生释疑（二）老师质疑，学生释疑看注释⑴想：看注释⑴想：如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有有启发性。反映物候知识的诗句或农谚你知多少？反映物候知识的诗句1.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”2.“五月天山雪，无花只有寒；笛中闻折柳，春色未曾见”3.“北风卷地百草折，胡天八月即飞雪”大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春...
