认识钟表朱显玲一、用声音导入师：孩子们，听：这是什么声音？（点击课件）抽生：钟表的声音师：对，这是钟表的指针转动时的滴答声，这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、认识钟面师：孩子们，生活中的钟表是各式各样的，现在就请跟我一起去看一看。（课件一个一个的出示钟面）这些钟表虽然样式各不相同，但都有一个相同的作用，你们知道钟表的作用吗？抽生：告诉我们时间，等。师：对。我们发现前面这些钟表都是用指针和刻度告诉我们时间的，叫指针式钟表；而后两个却不同，是用数字告诉我们时间的，我们把它们叫电子表。（配合手势，指的哪些钟面）师：请认真观察指针式钟表的钟面，钟面上都有什么？拿出你的学具一起观察，老师这里也有一个。（师、生都拿出教具）师：谁来告诉老师，钟面上都有什么？抽生回答：钟面都是圆形的，上面有刻度，有12个数字，3根指针等等（师：还有没有补充，直到回答完善为止）师小结：好了，现在我们大家一起来认识钟面。大部分钟面都是圆形的，上面有12个数，一起来看一看，这些数是怎样排列的？12在最上面，从12的右边沿圆形钟面依次是1、2、3、、、、、、、11，6在最下面，3在最右边，9在最左边。我们把每两个数字间叫一大格，一共有——个大格？（师指着教具），带领学生数1大格，2大格，3大格..........，（完善课件一共有12个大格），经观察还发现每个大格分为5个小格，【带领孩子们用5个5个数的方法，一起在教具上数出共有60个小格，并完善课件】。钟面上还有3根指针，分别叫做时针，分针和秒针。师：我们发现它们的外形各有特点。（最长最细的是秒针，较长较细的是分针，最短最粗的是时针）。（课件显示）一起读一遍。今天我们暂不研究秒针，（课件上把秒针摘去）。这样钟面上就只剩下时针和分针，就很好辨认了，长针是分针，短针是时针。我来考考你们，看谁的反应快。（老师说时针、分针，让孩子在学具上指出来，老师指时针、分针，学生说名字）（抽一生上台用老师的教具）师：孩子们，我们已经认识了分针和时针，那它们在钟面上是怎样转动的呢？请认真观察（出示课件）并用手指跟着它们转动。师：你能用手指划出它们转动的方向吗？一起划出来！抽生做手势师小结：我们把这个方向叫顺时针方向（配合手势），反之是逆时针方向。（出示课件时针和分针都是沿顺时针方向转动的）让孩子们一起读1遍。其实顺时针方向也就是从小数字往大数字转动的方向，到了12之后又重复转动（配合手势）。从刚才的图上，我们还能发现分针走得快，时针走得更慢。师：孩子们很会观察，知道了指针沿顺时针转动后，你知道指针从12走到3要经过哪几个大格吗？几个？从10走到12呢？从12走到10呢？（在自己的学具上数数）抽生回答。三、认识整时师：看来孩子们已经认识了钟面，把学具收进桌子盒里。，现在我们就来学认钟面上表示的时间。今天朱老师还特意请了一个我们数学课上的好朋友小红来到教室里和我们一起学习。欢迎她吗？生：欢迎师：请看，小红在做什么？钟面上的分针指着几，时针指着几，你认为是什么时间？（课件）(贴板书）抽生回答：小红在起床，分针指着12，时针指着7，我认为是7点。师：同意吗？生：同意。师：分针指着12，时针指着7是7点，但7点是口头语，7时才是书面语，以后我们都说7时好吗？看谁先记住朱老师说的话。抽2生检测一下，然后在贴的钟面下方（板书7时），7时在电子表上显示为7：00，也读7时，（板书7：00）（孩子们在草稿本上写2次）。师：接着看，孩子们，现在分针指着几，时针指着几，几时小红在吃中午饭。（出示课件）（贴板书）抽生：分针指着12，时针指着12，是12时小红在吃中午饭。（补上两种表示法）师：再看看这幅图，什么时间，小红又在做什么？（像前面一样说完整话）（出示课件）（贴板书）抽生回答（补上两种表示法）把刚才的3个钟面汇拢师：孩子们，这是我们刚才看到的3个钟面，还认识它们吗？我们一起来说一说是几时？分针指着12，时针指着7是7时起：说完3幅图，生边说，老师边点出每个钟面下的两种表示方法。师：孩子们，请认真观察这3个钟面，它们的分针位置和时针位置有什么相同的地方和不同的地方？抽生回答【当生...
