初中诗歌鉴赏VIP免费

初中诗歌鉴赏复习考查能力：1、考查学生对诗段或诗句内容的理解与概括能力。2、考查学生对诗歌主题或情感的理解归纳能力。3、考查对诗句写作技巧和表达效果的赏析能力。4、考查学生扩充性描写的能力，再现诗歌所创造的艺术境界。考试内容预测：1、分析诗歌的语言2、赏析诗歌的意境3、分析诗歌中的形象4、分析诗歌的表现手法5、概括诗歌的思想内容教学目标：1、构建诗歌鉴赏的知识网络。2、掌握诗歌鉴赏必要的知识、方法及技巧。3、培养学生诗歌鉴赏的能力。教学重难点：1.古诗词的分析鉴赏思路；2.古诗鉴赏答题规范；第一课时一、鉴赏语言型（一）炼字型1、理解关键性动词；2、理解关键性形容词；3、理解关键性副词；4、理解关键性数词；5、词语叠用；6、名词罗列；（二）、鉴赏语言特色诗歌的语言风格评价术语：含蓄蕴藉，淡雅清丽，质朴自然，绘声绘色，生动活泼，浓墨重彩，艳丽华美，淋漓尽致，朴实无华，通俗易懂，清新明快，粗犷豪放，苍凉雄健，缠绵哀怨，悲怆幽怨，幽默风趣，声韵和谐，新颖别致等。诗歌语言的个人风格陶渊明：朴素自然；杜甫：沉郁顿挫；白居易：通俗易懂；李白：豪迈飘逸；王昌龄：雄健高昂；杜牧：清健俊爽；李商隐：朦胧隐晦；王维：诗画一体；温庭筠：绮丽香艳；高适：悲壮苍凉；李清照：清新自然（早期），哀婉悲凉（后期；陆游：悲壮爱国；（孟）郊寒（贾）岛瘦；“韩孟诗派”的奇崛险怪。示例1、次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。问题：“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在何处。学生讨论并作答，教师抽答。[规范格式]：解释该字在句中的含义,展开联想把该字放入原句中描述景象,运用……手法（如某种手法），表达了作者……思想情感（或提示了……道理），同时在结构上还照应了前（后）文……（或为……做了铺垫）（此方面作用有就说）。学生依照格式尝试笔答，教师抽答。引导、归结答案要点：解释词义：“生”即升起，“入”是进入之意。描绘情形：写出了红日冲破残夜，从海上升起，江上的春天早在年底就春风拂面的情状。修辞手法：“生”和“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。化静为动。提示道理：作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，提示了具有普遍意义的生活真理:在旧事物的消亡之中孕育着新事物的产生。示例2、春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问题：提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？（这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。）学生讨论并作答，教师抽答。[规范格式]：先用两三个词点明诗歌的语言特色，再结合诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者（或文中人物）怎样的感情。学生依照格式尝试笔答，教师抽答。引导、归结答案要点：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)“”，黄莺儿是儿化音，显出女子的纯真娇“”憨。啼时惊妾梦，不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。人力车夫二、意境分析型意境，是指寄托诗人感情的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、境、情三个方面。示例3、鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。问题：诗人创设了何种意境？有何目的？学生讨论、作答，教师抽答。[规范格式]：诗歌描写了（采用了）……（列举意象）等意象，给我们描绘了……画面，营造了……氛围，表达了作者……的思想情感。学生依照格式尝试笔答，教师抽答。引导学生归纳答案要点：诗歌采用意象：诗人描写了桂花、春山、明月、山鸟等景物。描绘画面：给我们描绘了这样一幅画面，在寂静没有人声的环境里，桂花自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息。夜静更深的时候，景色繁多的春山，也好似...