7、徐悲鸿励志学画（第二课时）教学目标：知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果。过程与方法：引导学生自主阅读，探究感悟。情感、态度与价值观：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，刻苦学习，长大后为国争光。教学重难点：重点：读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，感悟徐悲鸿勤学苦练的精神。难点：通过探究外国学生前后态度变化的原因，感受徐悲鸿的爱国精神。教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭题导入1、今天这节课我们继续来学习第七课《徐悲鸿励志学画》（板书课题）。“励志”是什么意思？谁来说说课题的意思？2、徐悲鸿想要实现这一志向是什么呢？（板书：真正的中国人）二、学习“受辱立志”1、徐悲鸿为什么要立下这个志向呢？（板书：为什么？）仔细读读课文1-3自然段，边读边做记号。2、交流后出示：一天，一个外国学生……也成不了才！指名读一读，其余学生想一想，你感受到什么？从哪些词句中体会到的？（冲着、别以为、就是……也……）3、外国学生为什么会这样说，你了解当时中国的现状吗？背景介绍：1919年，徐悲鸿在法国学画的时候，中国政局混乱，经济落后，并且饱受帝国主义列强的侵略。中国在国际上根本没有地位。当时，就连小小的日本都趾高气扬地称中国为“东亚病夫”，中国人在国外遭人白眼是常有的事。对照这段背景，你能想象出外国学生说这话时的表情吗？让我们带着表情再来读读外国学生的话。4、看到外国学生这样盛气凌人，听到他对中国人这样满不在乎的评价，你有什么感受？5、任何一个有志气的中国人都不堪忍受这样的侮辱，徐悲鸿被激怒了，他在心里暗下了一个决心，是什么决心呢？（抓住“必须”、“他们”、“！”来理解。）让我们一起走进徐悲鸿的内心，用第一人称的方式读出他的心声。（我知道，靠争论……我必须……）（板书：受辱立志）三、学习“勤学苦练”过渡：接下来，徐悲鸿是怎样将他的坚定信念付诸行动的（板书：怎样？）请同学们轻轻闭上眼睛，听老师读一读课文4-6自然段。1、你脑海里出现了哪些画面？又是从哪些词句里感受到的呢？2、老师上网查到一个资料：由于长时间不能按时吃饭，徐悲鸿得了严重的胃肠痉挛，发作时胃肠绞痛，疼痛难忍，豆大的汗珠从头上滚落。但他用左手压住疼痛处，强迫自己用右手继续画下去。现在，你们脑海里又出现什么样的画面？3、自由读一读5、6两个自然段，你从哪些词句中感受到徐悲鸿的“奋发努力”？“每逢”说明他放弃了一切休息时间；“画呀，画呀，常常一画就是一整天”说明他画得多，画的时间长。两个“只”和一个“为的是”说明他住的是这样简陋，吃的是这样简单，为了实现志向，他付出了自己的全部精力。4、徐悲鸿就是这样奋发努力，他真像一匹——不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。①这是一个什么句子？把徐悲鸿比作什么？②出示骏马图，这匹昂首奔驰、一往直前的骏马不就是徐悲鸿的真实写照吗？让我们精神饱满地去读好这段话。（板书：奋发努力）5、同学们，假如你是徐悲鸿的好朋友，你看到徐悲鸿这样的奋发努力，你会怎么鼓励他呢？6、我们再来看看这三自然段，你知道第四自然段与后两自然段之间是什么关系吗？（总分）四、学习“轰动画界”1、俗话说“功夫不负有心人”，徐悲鸿励志学画，奋发努力，终于有所成就，他取得了什么样的成就呢？出示第七自然段。（板书：成就？）根据回答出示第七自然段。①你能用“不仅……而且……”句式来回答吗？②出示徐悲鸿的作品，看了后你有什么感受？那些来参观画展的外国人会说些什么呢?③学习小组内交流徐悲鸿的画轰动画界的情景。再集体交流。（板书：轰动画界）④理解“功夫不负有心人”。（做事只要舍得下功夫，最终会取得成功。本文指徐悲鸿在巴黎求学时，励志学画，抓紧一切时间潜心钻研，最终取优异的成绩，他的油画轰动了整个画界。）2、当初那个嘲笑过徐悲鸿的外国学生，看到徐悲鸿的作品又会有什么反应？（出示第八自然段）什么是“震惊”？为什么“震惊”？他又是怎么做的呢？从中你感受到了什么？指导学生用诚恳、佩服的语气读外国学生的话。3、我们对比着来看一看那个外国学生的前后态度（出示...
