育才路小学数学科(二)年级第上册第（一）单元教案备课人：蒋雪辉使用人：蒋雪辉课题表内乘法（一）教科书第1页第（1）课时课型新课修改意见教学目标1结合具体情境，让学生初步理解乘法的含义，知道乘法各部分的名称，会正确读写算式。2培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。3经历知识形成的全过程，感受乘法与生活的密切联系，体验数学的价值。教材分析重点初步理解乘法的意义。难点感受加法与乘法间的联系教具课件课件。学具：6根小棒和18个小圆片。教学过程一、出示主题图，学生观察。提出数学问题，怎样列算式？教师板书加法算式。二、探究新知1初步感知“几个几”课件演示“校园情境图”教师：你看到了什么?能提出什么数学问题?学生1：我看到教学楼上有许多窗子，我想问一共有多少扇窗户。教师：谁能解决这个问题?学生2：一共有27扇窗户。教师：你是怎么知道的?学生2：我是一扇一扇数的。学生3：我是一层一层数的。每层有9扇，一共3层(按学生数的方式闪动画面)，9+9+9=27(扇)。(教师板书算式)……让学生充分发表意见，学生可能会说出：树的棵数：5+5=10（棵）。参加接力赛人数：8+8+8=24（人）。花的盆数：9+9=18(盆)。坐跷跷板的人数：4+4+4=12(人)或2+2+2+2+2+2=12(人)。(根据学生回答，板书以上算式)2初步体会“几个几”教师：观察以上算式，你发现了什么?把你的想法说给小组的同学听一听。学生汇报交流。学生1：都是加法。学生2：每个算式的加数都相同。教师：在“9+9+9=27”中，相同的加数是几?有几个相同的加数?学生：相同的加数是9，有3个9。教师：这个算式可以说是几个几相1加?学生：是3个9相加。教师：其余的算式分别表示几个几相加?学生：(回答略)3设置疑点，理解乘法教师：该校二年级2个同学坐一张桌子，一共坐了100张桌子，你知道该校二年级有多少同学？你会列式吗?试试看。(稍停片刻)教师：列完了吗?学生：没有。教师：你有什么感觉?学生1：太长了。学生2：太麻烦了。学生3：有没有简便方法?教师：像上面这样的算式，可以用一种更简便的方法计算，这就是我们要学习的一种新的运算方法(板书课题：乘法)4师生共同例举生活实例。三、课堂小结今天大家学到了什么？板书设计9+9+9=273+3+3+3=122+2+2=68+8+8=24教后使用本教案在课堂教学中的感觉：a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。2反思加法乘法3
