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表内乘法(一)第1课时VIP免费

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育才路小学数学科(二)年级第上册第(一)单元教案备课人:蒋雪辉使用人:蒋雪辉课题表内乘法(一)教科书第1页第(1)课时课型新课修改意见教学目标1结合具体情境,让学生初步理解乘法的含义,知道乘法各部分的名称,会正确读写算式。2培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。3经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系,体验数学的价值。教材分析重点初步理解乘法的意义。难点感受加法与乘法间的联系教具课件课件。学具:6根小棒和18个小圆片。教学过程一、出示主题图,学生观察。提出数学问题,怎样列算式?教师板书加法算式。二、探究新知1初步感知“几个几”课件演示“校园情境图”教师:你看到了什么?能提出什么数学问题?学生1:我看到教学楼上有许多窗子,我想问一共有多少扇窗户。教师:谁能解决这个问题?学生2:一共有27扇窗户。教师:你是怎么知道的?学生2:我是一扇一扇数的。学生3:我是一层一层数的。每层有9扇,一共3层(按学生数的方式闪动画面),9+9+9=27(扇)。(教师板书算式)……让学生充分发表意见,学生可能会说出:树的棵数:5+5=10(棵)。参加接力赛人数:8+8+8=24(人)。花的盆数:9+9=18(盆)。坐跷跷板的人数:4+4+4=12(人)或2+2+2+2+2+2=12(人)。(根据学生回答,板书以上算式)2初步体会“几个几”教师:观察以上算式,你发现了什么?把你的想法说给小组的同学听一听。学生汇报交流。学生1:都是加法。学生2:每个算式的加数都相同。教师:在“9+9+9=27”中,相同的加数是几?有几个相同的加数?学生:相同的加数是9,有3个9。教师:这个算式可以说是几个几相1加?学生:是3个9相加。教师:其余的算式分别表示几个几相加?学生:(回答略)3设置疑点,理解乘法教师:该校二年级2个同学坐一张桌子,一共坐了100张桌子,你知道该校二年级有多少同学?你会列式吗?试试看。(稍停片刻)教师:列完了吗?学生:没有。教师:你有什么感觉?学生1:太长了。学生2:太麻烦了。学生3:有没有简便方法?教师:像上面这样的算式,可以用一种更简便的方法计算,这就是我们要学习的一种新的运算方法(板书课题:乘法)4师生共同例举生活实例。三、课堂小结今天大家学到了什么?板书设计9+9+9=273+3+3+3=122+2+2=68+8+8=24教后使用本教案在课堂教学中的感觉:a、好的地方。b、碰到的问题。C、今后再教本节课的设想。2反思加法乘法3

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