《搭石》说课稿各位老师、同学，大家好：今天我要讲的是《搭石》，下面我就这节课从教材、教法、学法、教学过程做一简单说明。一．说教材（一）教材的地位《搭石》是人教版实验教科书小学语文四年级上册第六组的第二篇精读课文。本组课旨在让学生体会互相关爱带来的快乐和幸福，从而学会关心他人，帮助他人。《搭石》截取了农村生活中几个平凡的镜头：如上了年岁的人“整”搭石，一行人“走”搭石，两个人面对面“过”搭石，背老人“过”搭石，赞美了乡亲们一心为他人着想的美好品德。（二）教学目标知识与技能1.理解生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.能根据情境展开合理的想象。过程与方法学习作者仔细观察、生动描写的方法。感受文中体现出的乡亲们美好的情感。情感、态度、价值观感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，让学生学会发现平凡事儿中的美，并从中受到情感的熏陶。（三）教学重、难点重点：体会乡亲们一心为他人着想的美好品德。难点：学习作者仔细观察，细节描写的写作方法。二、说教法为了更好地突破本课的教学重难点，我主要采用了以下教学方法：（一）情境教学法——通过展示图片，播放课件，引导学生进入搭石的情境中，以拉近搭石与学生实际生活之间的距离。（二）读书指导法——指导学生通过默读、齐读、自由读等形式的朗读，以读促悟，感悟课文。（三）提问教学法——通过提问唤起学生的注意，活跃学生思维，促进学生独立思考、积极探求。三、说学法阅读教学必须摆脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。新课标强调应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，因此在教学中，我指导学生采用“读——思——练”的方法，在自主、合作的学习氛围中朗读、思考、交流、练习，从而解读课文，感悟课文。四、说教学过程（一）复习导入，引出新课复习导入是语文教学中常见且有效的手段，上课一开始，我通过多媒体课件展示没有搭石的图片，如果没有搭石，人们上工、下工、赶集、访友就必须脱鞋挽裤，太麻烦了，从而村里就出现了搭石，随即出示搭石的课件。作者说搭石构成了家乡的一道风景，那是一道怎样的风景呢？（二）精读课文，寻找美通过课件出示文中最后一段，提问学生“为什么搭石联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”，让学生带着这个问题学习课文第二至第四自然段，并画出相关句子。我以一个问题贯穿整堂课的教学，引导学生利用朗读、思考等方法自主挖掘搭石的“美”，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。搭石的美通过摆搭石和走搭石两部分体现出来。1．老人调整搭石从这句话看出老人怎样的品质，这是一种什么样的美？2．一行人走搭石指导学生用愉悦的心情读这句话，在读中感受协调美，画面美。3．两个人面对面的过搭石从“招手示意，让对方先过”体会和谐美。4．背老人过搭石在读中体会敬老美。（三）交流品味，加深感悟（1）指导学生自读课文最后一段。（2）在学生理解最后一段话的基础上，我设计了一个延展想象，指导学生展开合理的想象，以丰富学生的语言积累。（四）总结全文，拓展延伸为了更好的将学习和生活联系起来，我在总结本节课的教学内容之后，呈现练笔主题“身边的美”，指导学生参考作者仔细观察、细节描写的写作方法，观察生活的一个人或一件事，用文字记录下来，将情感教育蕴于语文实践活动中。五、说板书设计为了让学生把握好文章的内涵，以及吸引他们的视线，我的板书设计注重内容美和形式美的结合，以高度概括、简单明了的方式呈现出来。奉献美协调美画面美谦让美敬老美搭石，构成了家乡的一道风景21.搭石爱
