八年级生物讲学稿系列第二章生物的遗传和变异第五节生物的变异课型：新授审核：马生平主备：卢海军时间：2012/3/8班级：姓名：【教学目标】1.认识到变异是生物界中普遍存在的现象；2.探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化；【课前准备】1.遗传和变异的含义；2.亲子代间遗传物质的传递途径；3.说出男女性别差异的根本原因。【进行新课】1.放眼生物世界，不同种类的生物固然千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异这都源于。2.试着举一些生物性状变异的例子3.探究花生果实大小的变异（1）生物的一些相对性状表现出的是数量差异，（如大小花生的果实大小）。由于任何性状都是控制该性状的与共同作用的结果，所以基因组成相同的大花生，果实的长度，这主要是环境引起的。但环境影响所引起的变异程度是有限度的，所以大花生（或小花生）的果实大小总在一定范围内波动。（2）比较这类相对性状差异，应该比较它们数量的平均值。在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由于的差异引起的。（3）从上述的讨论可以看出，花生果实长度的变异，有的是引起的，有的是的变化引起的。总之：由遗传物质改变引起的变异是可以遗传的，仅由环境引起而遗传物质未发生改变的变异是不能遗传的。【随堂练习】：1、下列属于生物变异现象的是（）A.孔雀和鸭子的羽毛明显不同C.蝗虫的体色夏季为绿色，秋季为褐色B.一棵树上所结的果实，在大小、形态、颜色上有差异D.蜜蜂的发育过程中，成体与幼体有显著的差异2、原鸡是家鸡的祖先，原鸡和家鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（）A.生殖和发育的特征B.生长现象的特征C.遗传和变异的特征D.新陈代谢的特征3、遗传变异对生物本身的意义是（）A.能培育出新的品种B.能使后代发生变异C.能把性状传给后代D.既保持种族的延续，又能使后代适应变化了的环境4、一定能稳定遗传的性状是（）A.优良的性状B.隐性基因控制的性状C.变异的性状D.显性基因控制的性状5、有些现存的动物仍与它们在一百万年以前生存的形式几乎相同，这一现象最好用什么来解释？（）A.这些动物一直发生着变异B.这些动物用有性生殖来繁殖C.这些动物的生活环境变化不大D.这些动物又演化成简单的生物6、下列几种变异中，能够遗传的是（）A.长期在室外工作的人B.腊梅花是黄色的C.无光下生长的韭菜呈黄色D.水肥充足水稻就穗大粒多（二）填空题7、生物的_________与______之间，以及子代的_______之间在性状上的_______，就叫做变异。同遗传现象一样，变异的现象在生物界也是___________。8、因为有_______的变异，就能不断产生______生物类型，生物就能_______不断变化的环境。由此可见，变异为生物进化提供了______，对生物进化具有重要的意义。9、现代育种工作的杰出代表______院士和他的超级_________水稻享誉世界。（三）判断题10、生物体产生的变异都是有利于它生存的。（）11、变异对生物的进化有重要意义。（）12、同种生物之间的各种差异，源于生物的变异。（）13、长颈鹿的祖先，颈和前肢并不长和高，形成现在的状况，则是有利变异的结果，并且这种变异可以遗传。（）14、变异都是可以遗传的。（）15变异对生物的进化有重要意义，而遗传对于生物的进化没有意义。（）（四）综合题16、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍。这样的甜菜含糖量高。你认为这种变异能遗传吗？【教学后记】：第三章生物的进化第一节地球上生命的起源课型：新授审核：马生平主备：卢海军时间：2012/3/8班级：姓名：【教学目标】教学目标：描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。教学重、难点：描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。八年级生物讲学稿系列【课前准备】地球有多大年龄了？人类是什么时候出现的？【进行新课】如何得知生物是怎么样变化的？确凿的证据㈠科学推测严密的逻辑丰富的联想和想像㈡资料分析P47资料分析1.2.3.讨论：①地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？②你认为原始地球上有生命吗？为什么？③根据米勒等科学...
