校园文化的力量文化对人的影响必须通过特定的环境和载体才能完成。学生日常生活的校园则是最为重要的文化场所，学生成长其中时时受到潜移默化的熏陶和浸润。这种无所不在的校园文化力量不断地陶冶着他们的情操，塑造和完善着学生的人格。因此，开展丰富多彩的校园文化活动绝不仅仅是学生学习之外可有可无的点缀，而是校园德育的重要组成部分。为此我们必须做到：第一，丰富校园文化，发挥载体作用高中学校应把德育作为校园文化建设的核心内容，以此为载体，来激发广大学生的爱国和学习热情，培养他们良好生活学习习惯。达到以格调高雅的校园环境净化人的目的。不同学校有不同的历史文化，优化学校的自然环境可以使学生在庄严与神圣的氛围中去感受光荣，更感受责任，培养学生欣赏美、爱护美、创造美的能力和情操。如本人工作的哈尔滨市第三中学在教学楼大厅镜子上镶刻“面必净、发必理、衣必整、口必洁、头必正、肩必平、胸必宽、背必直……”成为学生道德修养的特色。在学校的育人环境中，虽然物质环境和精神环境对学生的“成才”共同发挥着潜移默化的积极作用，但后者对学生的心理、人格及成才倾向上起着更为重要的影响作用。学校的精神环境包括优良传统、校风校训、校规校纪以及全校成员的思想素质、道德修养、价值取向、文化氛围、科研气氛、生活方式、人际关系、教师的“教风”以及学生的“学风”等等。哈三中还在全校学生中开展班徽、班旗设计评比活动，群策群力加强校园文化及班级文化建设。此外还应按照审美的要求和科学的设计来建设校园,要办好标语、专栏、报栏、布告栏等,开设形式多样的、丰富多彩的美育活动,如书法、绘画、美术展览评比活动小组,音乐舞蹈兴趣小组等,进一步绿化校园,美化校园。特别是充满“高大上”气息的校园艺术节和大地彩绘，更是成为学生展现自我，凝聚力量的特色活动。同时，大胆放手让学生组织各种活动，充分展示学生才华，培养学生的创新精神和创造品格，例如商业精英挑战赛、模拟联合国等等。此外还有充分重视班、团会在学生思想教育方面的作用。第二，突出劳动实践教育，全面推进素质教育组织学生参加社会实践是加强德育工作的重要途径，实践教育活动有助于学生接触社会培养自己适应社会的能力，又有助于学生理论与实践相结合，达到自我教育、自我完善的目的。高中实践教育活动要始终贯穿思想性、突出实践性、增强适应性，从而在实践中培养学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活，做德、智、体全面发展的合格的社会主义建设者和接班人。在德育实践中，要让德育走出学校围墙，倡导“社会有多大，我们的德育课堂就有多大”的新观念，调动社会文化资源“为我所用”。把创建各种各样的德育基地作为德育工作的重要载体，增强共建共育活动的实效性。如哈三中与黑龙江省武警总队建立了警民共建活动基地，还与空军第一飞行学院建立了学军基地，与团中央建立了青少年活动基地，与完达山乳业集团、可口可乐公司建立了学生社会实践基地，与呼兰建立了学生劳动基地等，这些共建共育活动提高了学生的素质，转变了学生的世界观、人生观和价值观，培养了学生的社会责任感和使命感。哈三中还组织学生赴丹麦、英国、澳大利亚、新加坡等国进行游学活动。让学生体验高福利国家的社会制度，生活秩序，人民的整体素质；感悟东西方文化背景的差异，使同学们意识到了祖国在世界的威望越来越高，祖国在自己心中的份量越来越重，意识到了学好本领，报效国家，实现中华民族的伟大复兴的担子就压在自己肩上，对同学们形成正确的人生观、世界观起到了积极的影响。在活动中我们坚持“四个结合”，即爱祖国与国家前途命运相结合，爱祖国与爱家乡、爱学校相结合，爱祖国与爱父母、爱师长、爱他人相结合，爱祖国与个人理想和责任相结合，使爱国主义教育更加形象化、具体化。总之，在“少说教，多体验”原则的指导下，针对学生品德方面的症结，积极创造条件，引导学生到生活中去体验，必定收到很好的效果。【课题感悟】在某些学校和某些教师心中，校园文化不过是花哨的点缀，这说明还有许多教育工作者还不能充分认识到校园文化在德育工作的无穷力量。我...
