《四季的雨》教学设计教学目标：1.认识8个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。3.感受四季雨的不同之处，激发学生热爱大自然的感情。教学重点：识字，写字，朗读课文。教学难点：课文朗读带，生字卡片教学课时：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课1.谈话:同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？你最喜欢哪个季节的雨，为什么？2.板书课题，齐读课题。二、指导自学，识字读文。1.听课文朗读带。2.自学，出示自学提示。①请轻声读课文，标记识记有困难的字。②想办法认识这些字。3.指名认读生字卡片上的字。4.“开火车”巩固识字，口头为生字扩词。5.标出自然段序号。6.分段朗读各个自然段，学生互评初读情况。三、学习写字。1.观察，小组内交流写字建议。2.你们认为哪个字最容易写错？师范写“疏”。3.从中选择两个字练习书写。4.同桌之间互相评价。5.老师小结鼓励。四、总结谈话：你今天又学到了那些新知识？五、作业：1、练习朗读课文。2、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或者词语。第二课时一、复习导入：读一读下面的词语绵绵的春雨闪闪的电光隆隆的雷声呼呼的狂风淅淅沥沥的雨声二、学习课文，感受四季的雨各不相同。1.小组合作学习，出示学习要求：请小组合作读读课文，然后找找课文中描写四季的雨的有关句子。2.指名交流找到的句子。3.重点指导学习第2自然段。默读第二自然段，然后从山峰和草木两方面说说春雨怎样最可爱？（老师板书相关词语）4.指名朗读，互评。5.用同样的方法自学其他自然段，体会夏、秋、冬季雨的特点。6.师评。三、拓展说话。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用他们说几句话。四、补充“我的词语库”。五、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1.熟读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2.课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。板书设计：3、四季的雨春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠夏雨：倾盆直泻秋雨：稀疏短暂冬雨：南方阴冷的雨、北方满天飞扬的雪花
