心田上的百合花—教学设计（第二课时）一、谈话导入，出示板书。台湾作家林清玄你们熟悉了吗？师简介：【林清玄个人简介】（略）师：古人云“人如其文”，也就是说读一个人的文章就是品一个人的人品。今天就让我们走进林清玄的内心世界。二、自主学文，感悟内容。师：带着上节课我们提出的“课文题目为什么叫《心田上的百合花开》”这个问题，去细读课文，找出相关语句画下来。可以设身处地地去想，可以联系身边的人去想，可以有感情地去读，也可以在感受最深的语句旁边做上批注。三、合作学习，深化理解。1.自学完的同学可以在组内交流读文后的感受。2.全班交流。学生读出自己圈画的部分，并联系实际谈自己的感受。3.品析句子。先自己读书，再小组讨论，最后全班讨论。第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。”思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要开出美丽的花”蕴含什么意思？第二句：“我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”思考：花的庄严使命是什么？人的庄严使命又是什么？你们此时听到百合花说的这番话，会怎么想？你是怎么理解的？第三句：“要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”联系生活实际，举个事例说说对这句话的理解。（引导学生谈谈听说过的其他人和事。除了反面例子，再谈谈正面事例。）4.指导有感情地朗读。重点指导读出百合花坚定、勇敢、自信的语气。读书的时候要抓住重点的词句，一边读一边去揣摩，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。5.教师总结。一株小小的野百合，演绎出一段美丽而又令人感动的故事。这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望竟是如此的执著和坚韧。它，的确不是一株野草。我们应该要有远大的目标，永不放弃，不断地向上、不断地努力，才会让心田上的百合花开。四、升华感受，受到启迪。1.同学们，在生活中你还知道哪些向命运挑战的人呢？2.学生介绍（引导学生大范围、多角度地介绍，可以是电视上、网络里、报纸上看到的或是听到的，也可以是发生在身边的人和事）。推荐资料：张海迪、海伦•凯勒、霍金……小结：在生活中，这些与命运抗争的人没有听天由命，而是凭着一种不服输的韧劲儿，一种百折不挠的拼搏精神，锤炼出了惊人的毅力与决心，终于实现了自己的人生价值与梦想。成为了我们心中的导航灯。3.教师引导：在众多向命运挑战的人的身上，我们看到了他们遇到困难毫不退缩的精神。你从中得到什么启发？此时此刻，你不想把发自内心的感受体验成一句格言或一段人生的感悟吗？（1）示范：心有多大，舞台就有多大。——电视广告词（2）学生在教师的激励下，在自己的写作本上写上自己的格言或感悟。4.教师总结。在生活的道路上，不管有没有人欣赏，不管别人怎样看我，我们都要努力，要全心全意默默地努力，以努力来证明自己的存在。让心中的百合花灿烂地开放！五、回读课文，总结收获。1.从头再读课文，想一想学习了本文，你有哪些收获。2.谈收获（可从思想感受，词句的积累和文章的表达方法几方面总结）。3.学生总结写法。（文章通过杂草、蜂蝶、鸟雀，从侧面暗示百合花前进过程中的困难，并结合百合花的语言来表示她的决心，教师让学生到文章里去找找并画出这样的句子，再次读读，细细体会作者细腻的写作手法。）4.背诵积累。①再来读读这一段，熟读以后铭记在心，用它指引我们的人生道路。②这些句子就是名言佳句，值得储存，让我们一起试着背下来。六、拓展练习，学习写法。1.拓展阅读：林清玄《逆风的香》。2.谈感受。3.体会表达方法。4.如果让你写一个表达自己内心感受的片段，你打算怎样写？这两篇文章有哪些表达方法是我们能借鉴的呢？下课后再把这两篇文章拿出来细细对比，体会它们的表达方法，然后动笔写出我们的故事。板书设计：27心田上的百合花开百合野草和蜂蝶努力地深深地嘲笑鄙夷
