《节约用水》活动案例一、活动背景：水是生命之源，是社会经济发展和日常生活不可缺少、不可替代的重要自然资源。我国是世界淡水资源最为紧缺的国家之一，水资源的匮乏，造成土地加速沙化，尤其在我国北方。但我们的身边，还有很多人没有将节水、亲水行为付诸行动，在生活中浪费水的现象随处可见。我们认为“节约用水”的教育不应该只是喊喊口号，我们期待通过节约用水这一系列活动，使学生认识到生活中节约用水的重要性，逐步培养他们节约用水的意识和行为。所以结合九册数学教材上的实践活动“节约能源”的要求，将活动主题定为“节约用水”。二、活动目标：1、通过调查、收集资料和讨论，让学生了解水与动植物以及人类的密切关系，引导他们认识节约用水的重要性。2、教育学生珍惜水资源，保护水资源，培养学生自觉节约用水的意识和行为，逐步形成环保意识。3、通过小组活动和与其他同学的交流。培养学生合作、交流、分享的态度和能力。4、鼓励学生用多种手段，多种途径来获取信息，培养学生收集和处理信息的能力，鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法和新思路，激发学生的探究和创新欲望。三、活动准备：1、教师和学生利用课余时间收集与整理和水有关的资料。2、学生调查身边浪费水的现象，并通过多种方式记录下来，如语言描述、拍摄等。3、准备录像“水是生命之源”。四、活动过程：（一）、教师组织学生观看有关水资源的录像，了解地球上水资源的情况，理解水是生命之源的含义。（二）、调查家庭、个人每天用水量。1、设计调查表：在教师的指导下，由学生设计调查表，包括标题、时间、项目、用水量统计、调查结论等。2、学生进行调查：在家里调查，有的学生用量杯或矿泉水瓶子来计算自己和家人每天洗漱用水、饮用水的消耗量；有的学生通过询问家长、看水表估计、用水桶测量，用洗衣机的容量估计等方式来计算每天洗米、洗衣、洗碗、浇花、冲厕所等的用水情况。3、汇报调查结果：学生在小组内交流各自的调查情况，交流内容包括调查内容，用什么方法获得数据，得出什么结论，然后统计每个家庭每天的用水量，再将情况汇总后在班内交流。（1）我问了妈妈。妈妈说我们家一个月用了10方水，也就是10吨水，我觉得有点浪费。（2）我们家淘米用了1500毫升水，洗菜用了8000毫升水，煮饭用了3000毫升水……我发现我们家一天要用500升水。（3）、我刷牙用了250毫升水，洗脸用了1000毫升水，我没有量杯，是用矿泉水瓶子来测量的。……算一算：我们班一天要用多少水？全年级一天要用多少水？全校呢？全校一个月用多少水？一年呢？谈一谈：从这次调查中，你们得出了什么结论？有什么感想？（三）了解自来水的处理过程。观看有关自来水厂的视频，了解自来水处理的全过程，感受自来水的来之不易。（四）再次调查浪费水的情况，谈谈自己的感想。通过前面的查找、调查，学生们已经知道了水很宝贵，自来水要经过复杂的工序处理后才能使用。现就生活中存在哪些浪费水的现象展开调查，并注意观察和思考，有哪些节约水的办法。1、学生展示记录材料，交流有哪些浪费水的现象。（1）家里的马桶坏了，不停地漏水，好浪费呀，应该及时找人修理。（2）妈妈早上上班时没有关紧水龙头，水滴滴答答流了一天，浪费了很多水。（3）经常有小朋友玩水，很浪费。（4）有些人洗衣服时经常把水开得很大，用过的水也不重复利用就倒掉了，很可惜。2、提出节约用水的措施。（1）把洗菜的的水用来浇花，洗衣、洗手的水用来冲厕所。（2）水龙头坏了要及时修理。（3）提高水费。（五）、展开行动，宣传节约用水。1、学生提议：（1）发宣传单。（2）做广告。（3）在广播室宣传。（4）贴警示性标志。（5）制作一期节水手抄报或板报。2、小组利用课外时间进行宣传。
