“名师大篷车活动”心得体会2014年10月，“陕西省名师大篷车”活动走进我们宜川县，为我们宜川县的教育事业带来了新的生机，为我们宜川县的教育事业注入了新鲜的血液。做为一名新教师，我有幸参加了这次送教下乡活动。本次“名师大篷车”活动中，根据不同的学科分别进行，由陕西省的名师给我们带来了不同的优质课堂的示范以及专家们的教育专题讲座。通过两天的听课、听讲座等学习，我受益匪浅。首先，赵老师的讲座中提到回归语文的本真这一观点。指出语文教学就是要回归到语文的本真，把真正的属于语文的东西归还给语文课堂。那么语文教学基本方法就是要做到工具性和人为性的统一。本着这一观点，宜川中学教师为大家上了一节公开课，在整个教学中上展示了学生说、讲、讨论等等活动，使学生真正成为是课堂的主角，教师的作用仅是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要，。一节课下来学生收获累累。但还有一些繁琐的程序，需要改进的。其次，特级教师朱老师为我们语文组上示范课。他讲的是八年级语文《苏州园林》一课。通过观摩朱老师的授课，让我受益匪浅。像其他的教师们看到的一样，在此次授课过程中，孩子们动手操作是本节课的一大特色以及亮点。在朱老师的授课中，让我觉得眼前一亮的有这么几个方面：第一，课前交流。在上课前，朱老师仅仅用了三四分钟的时间，和孩子们做了一个简单的互动在互动过程中，给孩子们传达出这么几个信息：1、老师姓什么；2、老师叫什么；3、老师从那儿来?4,如何解决课文中出现的生字新词5、本节课要学的知识。老师在与孩子们交流互动前就打开了屏幕，而这些信息全部在屏幕中显示。通过这几个信息的传递，告诉孩子们要善于观察，善于发现。第二，培养孩子们的字词解说能力。在整个教学过程中，朱老师始终以孩子们为主体，从整节课的开始到结束，都是有学生们自己动手完成学习的，以及重点对每一个字词做解释，从字词入手，紧紧围绕字词来读懂文本。比如文中“轩榭”一词，让孩子们通过查字典，了解词的本意，再从文本切入了解其在文本中的意思。这样一方面，学生们弄懂了字词的意思，另一方面做到了对字词的活学活用。字词一直是老师们忽略的一个点但是通过观摩朱老师的字词教学法，我恍然大悟。让我觉得，我们在正着走不通的时候，也可是反其道而行之。在概念教学法，单元教学法行不通的同时，我们可以从简单的古老的字词教学法开始。所谓的狠抓基础就是成功的基础，狠下苦工就是成功的根本。第三，培养孩子们的概括归纳能力。刚上课时，朱老师就叫两名学生在黑板上做本节课的笔记。下课时评比两问学生的笔记，一节课下来学生的笔记做的十分详细，重点突出。这样有利于更好的培养学生的概括归纳能力，俗话说的好“好脑袋不如烂笔头”学生上课时合理的做笔记，以致于达到对知识的归纳概括总结，起到举一反三的作用，也是学生学习的一个不可或缺的能力。再次，朱老师的本次示范课后，他从四个方面进行了反思：第一，在对字词的解说中渗透新知识；第二，培养孩子们的概括归纳能力；第三，培养孩子们的创新思维；第四，把真正属于语文的东西归还给语文课堂。老师的反思，简短，但是给我们带来的却是无限的深思：在我们的教学过程中，是否能做到这样呢?总之，听完这次示范课后，我觉得名师就是名师，他们的出发点就是和我们不一样，他们的备课就是比我们高一节，但是只有通过这样的比较，学习，才会使得我们成长，进步。才会使得我们在教育这条路上走的更远。最后，家进行了以评课，在专家的评课过程中还提到了我们在上课，教学过程中的一些误区，一些弊端。同时也给我们提出了很多宝贵的建议：第一，导入要来源于生活；第二，数学课堂不能脱离数学；第三，备课要有创新，要有亮点；第四，要回归语文的本真，同时还给我们在校本教研方面做了指导。总之专家的讲座使我们在备课，教育教学方面豁然开朗之感。此...
