班主任工作点滴谈VIP免费

班主任工作点滴谈班主任失败的第一次我担任了四年的班主任，其中酸甜苦辣很多，人们常说工作做好做不好是能力问题，怎么去做是态度问题。我知道自己想成为一个好的管理者，要用虚心的态度去学习，积极的处理班级事物。我刚分配那年，自己还像个学生，还不知道怎么去处理和学生的关系学校派给我一个很艰巨的任务，带六年级的班主任。因为六年的班主任调走了，就我一个老师课少，没法调。我硬着头皮接了这个班。记得有一次我正在讲课，我班的一个学生在下面看小人书，他同位说：“老师，李明看小说。”当时我就有点生气，我说：“李明你给我站起来，别人都听课，你为什么不听。”李明用眼睛瞟了我一眼说：“我听不懂，不想听。”当时把我气坏了，我的课没法上了，他这么一说，弄得我很没面子，我都不知道该说什么了，他是我班的个子最高的一个男生，我不知道该怎么办我又说了一句自己无法挽回的：“你给我出去”结果他真的出去了，这一去可把我吓坏了，他跑了，后来他爸打电话问我为什么李明跑回家了，我才放心，只要是回家了没出事就好！这是我刚当班主任时出现的一节课，我还是个小姑娘，哪知道怎么处理呀！后来我不断地学习我知道当班主任要懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生，我知道他为什么不听，是因为他学习不好，真就是他说的听不懂，没兴趣！作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，一分严格之水，再掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。如果再来一次我一定不会当着全班的面让他站起来，大声训斥他。我要看准机会，选择最佳时机，进行思想教育捕捉学生“闪光点”。对后进生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发后进生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间也往往是后进生转化的最佳时机。班主任是学校工作的细胞，班主任又是孩子们的老师和朋友，要管理好一个班级，做一个合格的班主任还需要我不断地去学习。