班主任如何面对后进生的转化————班主任工作的点滴甘肃省兰州市城关区小学郭悟军班主任工作是一项十分细致而复杂的工作。心理学告诉我们，班主任在班务工作中扮演着不同的角色————只是的传授者，心理治疗工作者,模范公民，朋友与知己，纪律的监督和执行者。班主任的主要作用是向学生进行思想政治教育，传授科学文化知识和培养技能，发展学生的能力和个性品质。这就要求班主任具有热爱教育，热爱学生，知识丰富，品行优良，思维敏捷，无私奉献等良好的素质，扮演好自己的多种角色，在班务工作中做实事，讲实效。我在班务工作中采用常规教育方法的同时，重视利用激励因素及师生间的双项沟通等心理原理，想方设法，采用多样有效的形式进行班级管理，进行后进生的转化功过。回顾十几年来的后进生转化工作，我主要做了一下几点：一、提高认识,转变观念,树立素质教育观后进生产生的原因很多，有社会的,家庭的，学校的,以及学生自身的因素，后进生虽然是班级学生中的少数，但其负面影响不可忽视，他既影响教学质量的提高，有干扰良好的班风的形成。因此，抓好后进生转化工作，全面提高教学质量是“双基”的重要组成部分，同时也是素质教育的重要方面。实事素质教育就是提高国民素质教育，培养跨世纪人才的战略举措，及时基础教育面临的一项重大任务，也是想全体学生，全面提高教学质量的根本宗旨。后进生转化工作的目的与素质教育的宗旨是一致的，其目的就在于面向全体学生，对每个学生负责。不求人人成才，但愿各个成长。为国家培养不同层次的人才，把我国成重人口负担转化为人才资源。二、从常规入手，坚持从严，从细，从实的原则，经常抓，抓经常教好后进生是我教学的最大任务。我根据后进生的任识特征，因材施教，又阵对进生的心理特征，因人施教，适当降低难度，适当降低起点，适当铺垫知识，是他们感到步步有进步，时时有成功。看到后进生有细小的进步，在班上及时表扬和鼓励。课堂上多提一些简单的问题，使他们有成功的喜悦，清除他们“我们不如别人”的思想顾虑，激励他们奋发向上。我做到细抓平时，严抓定时，以“爱”字出发，在鼓励中诱导他们，在诱导中训练他们，在训练中强化他们，在强化中提高他们，在提高中使他们进步。扶上马，送一程，做到长流水，不断线，使他们逐渐提高自己的学习。三、在学生中展开手拉手，一帮一的“帮学”活动具体的做法：一是班干部每人定向帮助一后进生，开展“帮学：”二是将后进生按排在班级前排就座，并与品学兼优的学生同位，组成帮对子。组织互帮互学活动，每一个月比一次，对进步的学生和帮学生对子给予表扬和鼓励，在全班学生中形成互帮互学的良好学风。四、一视同仁显平等学生由于自身素质多方面的原因，存在着各种各样的差别，作为班级管理的老师，应该在了解每个学生的不同个性中，尽量做到一视同仁，优差生平等对待。这样就能使学生从中体会到自己在写给老师的心目中的地位是公正的，是合理的。记得曾有一位女同学在写给老师的意见稿中有这样一段话：“老师很偏心，每次课堂提问，总是让几个学习好的同学回答，回答对了，老师就大家表扬，答错了不批评。要是我们学习不太好的同学回答问题时答错了，老师就对我们挖苦，讽刺，这太不平了，我们希望老师平等对待。”这个学生的意见提醒了我，平等对人也是一个重要问题。只要老师在学生的心目中做到平等人，学生就会尊敬老师，就愿意接近老师。学生存在的思想问题，学习中的困难，问题等，老师也就了解的最详细，看的最准确。这样也才能真正把班主任的班级管理工作的更完备，更扎实。五、情感交流改习性人非草木，孰能无情？小学生虽然年龄幼小，不懂人情及世界中的大是大非，但他们也有个人人格和个性心理。尊重学生的个性心理，进行师生间的情感交流是提高班级管理工作的最有效的方法之一。起初，每逢学生在课堂上出现恶作剧，课间活动中打架斗殴，作业潦草等不良现象发生时，自己就以训斥、批评了事。自己总以为只有这样做，才能杀住学生的威风，提高老师的威力，管理好班级。然而，事于愿违，这样的反反复复之后，学生的不良做法仍得不到有效的改正，班级的管理面貌仍没有新的...
