特色班建设（1）蒿坪中学文心班蒿坪中学王世春这是一个充满朝气积极进取的团队，花样年华，五彩梦想！在这个温暖的大家庭里，几乎每天都在上演着难忘的青春故事！相信文心班每一个童鞋的展示，都会成为他们一生中最亲切的怀恋！2013级文心班简介2013级文心班班名——受刘勰《文心雕龙》的启发“有了真心，方能写出真情；有了文心，方能成就美文。”这是我的文学主张，也是文心班的来历。《文心雕龙》是中国南朝文学理论家刘勰（xié）创作的一部文学理论著作。主张“为情而造文”；反对“为文而造情”（《情采》）。为了抒发感情而写的作品，语言简练而真实；为作文而造作感情的作品，文辞繁杂且空泛失真。——就是我们常说的“假大空”。写作特色班实施方案目标：通过特色班的建设与引领，通过作文评改与舞台搭建，让每一个爱好文学的同学都有展示文学才华的机会。另外，通过提高学生的作文水平，从而达到提高学生语文素养的终极目的。方案：1、成立班级写作指导小组。2、开设“写作与作文评改”课程。3.定期举办“作文阅读交流会”。4、创立班级文学社（编辑《蒿风》周刊；建立书法兴趣小组，编辑《妙笔》周刊）作文评改的理论依据及意义《2012初中语文新课标》明确指出：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文老师要“重视对作文修改的评价。要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。采用多种评价方式。具体目标1.引导学生利用作文评改表互相评改，促进交流与合作，共同提高评改水平与写作水平。2.创办班级文学社，搭建展示学生文学才华的舞台，激发学生评改作文的兴趣。3.建立班级书法兴趣小组，制定班级练字计划，目标及任务。为提高作文书写能力奠定基础。4.开展作文阅读交流会，引导学生读作文，学技巧。5.培养学生养成自主修改作文的习惯，发展学生的合作能力、交流能力、解决实际问题的能力。设作文评改课，发动学生之间互评互改。以作文评改为切入点《蒿坪中学作文评阅登记表》作文评阅登记表，包括三部分：一是作文评分标准（细则），从内容、语言、结构、文面书写四个方面进行评定，有明确具体的细则可供学生参考。二是设计学生评阅栏，设置打分表及评语框。要求学生在参考作文评分标准后，打出分数并写出评语。三是在学生互评完毕之后，教师再进行复评、审查。内容：首先学习作文评分标准，真正领会标准精神；其次认真学习作文评改的常见符号，学会评改作文的一些基本方法；充分利用好小组长的带动引领作用，起到兵教兵的作用。教师引领是关键牵着走——扶着走——看着走我和文学社的小编辑我和书法兴趣小组的编辑助手带动你才轻松创社办刊，搭建舞台。实际就是把每次学生修改的作文将它装订成册，让每一个同学都有展示的机会。利用学校大型活动和重大节日将学生的作品展示出来，让学生充分享受到写作的愉悦与成功的喜悦，从而激发他们写作与参与评改的欲望。怎样激发学生参与修改作文的热情呢？“232”初中作文评改模式详解两个重点、3个步骤、两个平台我们天天重复昨天的······老师的痛苦作文评改两座山，改了这山又那山，头晕眼花颈椎痛，一人幸苦几人看？年复一年日复日，可怜白发对西山！学生的无奈半壁江山是作文，老师个个都在心，次次圈出错别字，回回评语寄深情，可恨童鞋不争气，丢进书包不当真！两个重点：一是认真学习领会作文评定标准；二是学习并掌握作文修改符号及评改作文的一般方法。三个步骤：1.指导学生运用作文评改表，互相评改作文。（学生改）2.指导教师在学生评改的基础上再改再评，一般是对存在的问题进行纠正。（教师改）3.要求学生针对师生评改意见，再进行修改、誊抄。将定稿交给编辑，进行组稿装订。（学生自改）3.两个平台：一是成立班级文学社，创办刊物，激发写作兴趣。成立书法兴趣小组，提高学生写字水平。创社办刊提供平台二是开展作文阅读交流会，引导学生读作文，学技巧。活动花絮作文阅读交流会学生评改心得体会1.在评改作文的过程中，我不仅从别人写得好的作文中吸...
