大自然的秘密说课稿VIP专享VIP免费

《大自然的秘密》说课稿铧尖明德小学张玉芳一、说教材《大自然的秘密》这篇课文是12册五单元《冲突》的一篇主体阅读课文，这篇课文以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了自然万物都有生存之道和躲避灾难之本能的秘密。二、说学情六年级学生学习兴趣浓厚，已有较强的自主合作学习能力，能运用个性化的阅读方式，来理解感悟作者的独特感受，并且有收集整理阅读材料的能力。小学高段阅读教学要培养学生抓住词、句、段的进行积累，理解，感悟其表达的效果。本课的词句，学生理解起来有较大的难度，需要学生具有联系上下文以及实际思考的能力，正是培养学生此项技能的有效契机。三、说教学目标根据学情，教学的具体内容要求已有的教学和情况，以及阅读教学的总目标制定出了整合后的三维教学目标：1．通过抓住文章关键词语，体会文中重点句子的含义。2．通过理解课文，让学生知道如果企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。3．理解自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，同时激发学生热爱自然，保护自然的思想感情。教学重点：1．通过理解课文，让学生知道如果企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。2．理解自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，同时激发学生热爱自然，保护自然的思想感情。教学难点：理解自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，同时激发学生热爱自然，保护自然的思想感情。四、说教学设计(一)欣赏图片，激发兴趣。课件播放绿龟的图片，让学生了解绿龟的一些生活习性，既为学生学习课文奠定了基础，也激发了学生学习的兴趣。（二）初读课文，整体感知。让学生快速浏览课文，意在使学生归纳课文大意，以便从整体着眼，从重点段句入手。（三）细读课文，感悟游客情感变化。首先进行学生间的自主、合作、探究性学习发挥学生学习的主体作用，解决“我们以为救了一只龟，结果却害了一群龟。在这个故事中，我们经历了怎样的情绪变化？”这一问题。主要采用的方法是：（1）勾：用“——”勾出我们情绪变化的词、句。（2）批：批注出对词、句的体会。（3）读：带着体会读一读这些词、句。（4）议：四人小组交流自己的体会。自学要求明确，一目了然。让学生找准线索，顺藤摸瓜，层层推进。（四）拓展延伸，升华主题在学生理解了文章主题后，为学生创造语文实践的机会，拓展学生的创造性思维，学以致用。让学生开展辩论赛，将学到的知识应运到辩论赛中，充分阐述自己的观点，加深对课文的理解，也让课堂余味无穷。