学陶研陶总结（三）VIP专享VIP免费

以提升教育教学质量为目的，深化陶行知教育思想（一）以教学质量分析为契机，强化质量意识。学生水平测试质量分析是每所学校教学常规管理的一项基本要求，也是全面提高教学质量重要的方法和途径。为此，我们加大了期末调研考试的质量分析力度，引领学校、教师学会用平均成绩比率、合格率比率、优秀比率及学生答题情况进行全面具体的对比分析，特别是引用贡献率对学科、对老师的教学质量情况进行综合性比较，让每所学校、每位老师都能明确树立质量意识，进一步明确学情教情，推广好的经验好的做法，指出不足并加以改进，从而达到整体提高、缩小差距的目的。（二）以落实教学常规为根本，促进教学管理的精细化。教学常规是搞好教学工作最根本的环节，是提高教学质量的基本保证。一年来，我县各中小学高度重视教学常规管理工作，加强对教学过程的管理，管理水平和效能有了明显的提高。1.抓教学常规管理，保证教育教学工作正常有序。本学年县陶研会按照上级要求严格执行国家课程计划、学科课程标准和作息时间要求，开齐开足各门课程，监督各学校严格执行广东省颁布的义务教育课程计划，全县中小学严控学生在校学习时间；监控学生作业总量，保证学生每天一小时的阳光体育运动，促进学生素质全面发展。2.开展专项检查与督导，规范学校教学行为。为促使学校和老师重视并认真执行教学常规要求，一年来县陶研会在全县中小学范围内开展了不定期教学常规检查，通过深入学校，与学校班子座谈，了解学校的办学思路；通过对教师备课、作业批改的检查、与学生交谈等方式了解教师的教学和学生的学习情况；通过课堂听课,对教师课堂教学的不良行为进行矫正,提出改进方向，提高教师的课堂教学能力。3.营造特色文化，拓宽教学管理的外延。优化教学管理环境，其中一个重要的功能就是引导并促使全员形成一致的教育价值观，从而达到全员一致的自觉行为，形成一种独特的教研文化。（三）以“科研改薄、高考提质”两项工程为推手，践行陶行知教育理念。教育科研是提高教师综合素质最便捷、最有效的平台，也是教师理论联系实际的重要推手。各中小学十分重视教育科研工作，把教育科研当作推进课程改革、促进教师专业发展的切入点，用课题研究引领、推动新课程实施，并用陶行知理论指导教育科研实践。1.明确岗位职责，形成学陶研陶的良好氛围。我们出台了《XX县义务教育阶段学校科研改薄工程和普通高中学校高考提质工程实施方案》（X教〔2013〕74号），召开了全县义务教育阶段学校科研改薄工程工作推进会议，进一步明确教学管理人员的岗位职责和工作要求。2.积极开展蹲点教研、备课到校以及送教（培训）下乡活动，扶持薄弱学校和薄弱学科发展。在过去的一年里，我们分别在XX中心学校、XX中小学、XX中学、XX小学等开展为期3-5天的蹲点教研活动，活动不仅深入教学一线观课议课、参与科组教研活动，而且还开展教学讲座，引领教师反思课堂，撰写教学案例，对教师的二次成长起到了很好的促进作用。特别在大布中心学校开展的蹲点教研活动中，还利用两个晚上开展了四场教学讲座，把陶行知理论与教育实践紧密结合，取得了很好的效果，深受学校和教师的欢迎。此外，我们还邀请省市教研员、名教师到我县开展教研讲学活动。