点燃人生的太阳——《我的理想》教学案例寿安中心小学：朱晓芳人教版六年级下册第三单元习作【教学目标】完成以《我的理想》为题的习作，写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。【教学重点】把握习作要求，把内容写得丰富具体。【教学难点】表达出自己的真情实感。【教学过程】一、欣赏格言，感悟理想师：今天老师给你们带来一些格言警句（小黑板出示），我们来读一读。生：（齐读）理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。（托尔斯泰）如果一个人的头上缺少一颗指路明星——理想，那他的生活将是醉生梦死的。（苏霍姆林斯基）理想是人生的太阳。（德莱赛）当大自然剥夺了人类用四肢爬行的能力时，又给了他一根拐杖，这就是理想！（高尔基）师：读完后，你们发现了什么？生：发现了这些都是描述理想的格言警句。师：（板书理想）从这些格言警句中你体会到了什么呢？生1：体会到我们从小就要有理想，否则他的生活将是醉生梦死的。生2：体会到理想对我们来说非常重要。生3：体会到人生树立理想的重要性。生4：体会到一个人如果没有理想，他的前途将一片黑暗。师：是呀，一个人如果没有理想，他的人生就没有意义。今天我们将以《我的理想》为题完成一篇习作。（完成板书：我的理想）【设计意图：格言警句极具感染力和号召力。通过欣赏吟诵，学生自然受到思想的熏陶感染，激起树立人生目标的欲望。并为后面的“畅谈理想”环节作好了铺垫。】二、自由默读，明确“理想”师：请同学们自由默读习作要求，并画出与大家一起分享。生：本次习作是以《我的理想》为题，要求介绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理想。师：本次习作重点写清楚什么呢？生1：我认为重点写清楚理想是什么？生2：我认为重点写清楚为什么树立这样的理想？生3：我认为重点写清楚怎样实现自己的理想？师：（根据学生回答一一板书：理想是什么→为什么树立这样的理想→怎样行动）【设计意图：此环节设计不仅让学生明确本次习作目的，学会审题，而且真正做到有的放矢。】三、回顾内容，畅谈理想师：同学们，请你们回忆一下本单元中，我们认识了哪些人物？他们的人生理想是什么？生1：我认识了坚贞不屈的李大钊，他的理想是为了革命事业的胜利。生2：我认识了无私奉献的郝副营长，他的理想是让后代能在灯光下学习。生3：我认识了舍己救人的张思德，他的理想是为人民服务。生4：我认识了任劳任怨的周恩来总理，他的理想是为了人民能够过上幸福的生活。师：这些革命先烈们，他们的理想是多么崇高呀！都有一颗为人民服务的心。现在，我们虽然还谈不上为人民服务，但我们必须从小要树立对他人有益的人生理想。那么，你的理想是什么？请你从下面的句式中选择一种自豪地说出来与大家一起分享。师：小黑板出示句式：A.你想知道我的理想是什么吗？让我来告诉你，我的理想就是；B.人人都有自己的想想，而我的理想是；C.德莱赛说：“理想是人生的太阳。”我人生的太阳就是。生1：德莱赛说：“理想是人生的太阳。”我人生的太阳就是救死扶伤的医生。生2：人人都有自己的想想，而我的理想是当一名为民除害的警察。生3：你想知道我的理想是什么吗？让我来告诉你，我的理想就是当一名普普通通的打井工人……【设计意图：“畅谈理想”此环节不仅帮学生打开了思维的闸门，而且为后面的“文思泉涌”又作好铺垫。】四、范文引路，表达理想师：听了同学们的人生理想，老师也跃跃欲试，想不想听老师的人生理想原因。生：想。师：“我”从小生活在教师世家，看到父母站在讲台上是多么神秘；看到大家对父母的尊敬是多么羡慕；听到那一声声问候是多么自豪……因此在“我”幼小的心灵中埋下了理想的种子——“我”也要当一名教师。入学后，“我”的启蒙老师对“我”的循循善诱，对“我”的关心呵护，对“我”的……更加坚定了“我”的理想，我也要当一名像她一样的老师。长大后，“我”从电视中看到：那边远山区的孩子们一双双求知的目光，“我”的心灵振憾了，“我”确定了“我”的理想——人民教师。师：这就是“我”为什么选择教师的原因。不过，现在老...
