2010高考诗歌鉴赏主观表述题答案“病例”诊治高考语文诗歌鉴赏主观表述题答案的拟制是制约考生得分的一个“瓶颈”。要突破这一“瓶颈”，首先得明白“瓶颈”是怎样形成的，然后因“病”施治。下面以2005年高考语文四川考生在考场上的答题实例来分析之。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（8分）雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。（2分）（2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。（6分）第（1）小题从局部考查对诗歌句意的理解。第（2）小题命题非常标准，答题角度（从“静”与“动”的角度）限制明确，要求具体（“赏析”）。答这一个题的要求是在读懂的基础上，用清晰、准确地语言表述出来。其表述思路是：怎样写“静”——怎样写“动”——怎样体现“动静结合”。三个要点答到一个给2分，缺乏分析扣2分，存在其他问题酌情扣分。【参考答案】一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。考生在考场上所犯的毛病主要有：一、未说行话【例1】这首诗先从首联、颔联描写池塘水面的静，用它像一面镜子能照出檐楹来表现，而颈联、尾联则是通过一阵东风吹来，吹动杨柳舞动，水面泛起波纹来描写它的动，全诗形成了一种静中之美、动中之丽的1图画。【病症】该考生答题思路清晰，但偏偏没有点出“动静结合”的术语。【并发症】常识错误（绝句没有“首联”、“颔联”、“颈联”、“尾联”之分，单独一个句子也不成“联”）。【得分】4分。【例2】水面的波光粼粼、鱼翔浅底，正是微风拂动吹起的朵朵涟漪，明镜一般可照射出檐楹的影子，由下及上，由上到下地写到东风垂杨舞，风过池面，荷心声音起伏，更勾画出一幅静谧的池塘与大自然风声结合的画面，拟人、比喻使画面美丽动人。【病症】该考生在表述第二、三个要点时，没有明确点出“动”和“动静结合”。【并发症】无中生有（“鱼翔浅底”）【得分】2分【例3】一池塘水，平若明镜，倒映出岸边的檐楹，明净而恬淡。微风忽起，吹皱平静的水面，岸边垂杨随风起舞。池水、垂杨、荷心相映成趣。【病症】该考生对这首诗的理解比较正确，语言表述较生动（如“平若明镜”、“明净而恬淡”、“相映成趣”），但没有点出“动”、“动静结合”。【得分】3分。【处方】三百六十行，行行有“行话”。“行话”就是专业术语，诗歌鉴赏也有一些专业术语。说“外行话”是解答诗歌鉴赏主观表述题的大忌。表现手法方面的术语主要有“动静结合”、“以动衬静”、“情景交融”、“寓情于景”；语言评价方面的主要有“激越高亢”、“清婉秀丽”、“平实质朴”、“含蓄隽永”、“清新雅致”、“形象生动”、“绚丽飘逸”、“粗犷豪放”、“缠绵哀怨”、“含蓄蕴藉”、“悲怆幽怨”、“用语华丽，极尽铺陈之能事”、“用语平易，含义隽永”等；意境及思想感情方面的主要有“压抑”、“沉郁”、“欢快”、“雄阔”、“委婉”、“含蓄”、“空灵”、“直率”、“自然”、“风趣”、“平淡”和“雄壮激越”、“娇美秀丽”、“婉转缠绵”、“苍凉悲怆”、“凄凉冷清”、“明丽清新”、“平和恬淡”等，此外思想感情有时还有层次，主要术语有“层层拓展、深入”、“感情渐起波澜”等等。日常学习和应试复习中，要逐个理解这些术语的基本含义和典型例子，答题时要恰当运用相关术语。二、堆砌术语2【例4】诗中是先静后动，第一句先写出雨后的池如镜面一样平静，后又说东风吹起杨舞，雨点落在荷叶上的景象。诗人主要使用的是借景抒情、借动抒情，通过平实质朴的语言，描绘出欢快的、平和恬淡的画面。【病症】该考生答题思路清晰，但在答第三个要点时堆砌了“借景抒情”、“借动抒情”、“平实质朴”、“欢快”、“平和恬淡”等五个术语，却偏偏没有写到“动静结合”。【得分】5分【处方】堆砌术语的考生已经具有...
