王慧娟老师执教的《数字编码》整节课刚开始学生比较拘谨，在老师的带动下，课堂充满轻松和愉悦的氛围，王老师为我们做了一个很好的示范，课前让学生搜集相关材料，自己了解身份证及邮政编码的组成，并让学生分析这些编码，初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题。从生活中的事例入手，让学生感受到生活中数学无处不在。课堂上老师让学生给今年入学的一年级3班的15号同学编一个学号，王老师根据学生反馈的信息，进一步提问：编码的依据是什么？什么是必须的，什么不是必须的？王老师组织学生反馈邮政编码的结构和含义时，既要说出身份证和邮政编码的结构和含义是什么，还要对找到的邮政编码结构与含义进行分析，从中寻找编码的一些方法技巧。伴随着这些思维活动，学生的经验系统向更深更广的层次发展，新的经验在不断生成，学生对于后来的假身份证的辨别，编运动员号码簿，编门牌号，学生基本上都能应用自如，并能说出编码的依据。
