《温暖》教案VIP免费

《温暖》第二课时教学设计王先月教学目标：1、读懂课文内容，理解“温暖”的两层含义2、能抓住句子中的关键词语，感受雷锋关心战士，助人为乐的品质，培养学生的感受能力教学重点：目标1、2教学难点：理解“温暖”的两层含义教学过程：一、复习巩固1、这节课让我们再次走进课文，继续学习17课――温暖。2、先复习词语，齐读，字音要准确3、再回忆一下，这篇课文主要写了什么？（按事情的起因、经过、结果连起来说，说完整，说通顺）二、感悟文本(一)指导学习第二自然段，以读为主，写、说、听为辅，学习抓住重点词语感受人物品质过渡：课文是哪个自然段在写雷锋在寒冷的夜晚，为战士盖被子，为小韩补棉裤呢？打开书，自已朗读第2自然段（师板书）1、哪句话在写雷锋为战士盖被子？抽读2、师出示重点句子感受句子1：雷锋夜间值班回来，看到有的战士蹬开了被子，便轻手轻脚地过去给盖好。（1）、齐读，通过读，你从这个句子中感受到了什么？（可以引导妈妈为自己盖被子的情景感受）（2）、再仔细读句子，还能感受到什么？怎样地盖被子？生在书上圈出这个词。“轻手轻脚地”什么意思？从“轻手轻脚地”这个词语中你感受到了什么？（“轻手轻脚地”这个词让我们感受到了雷锋怕惊醒了熟睡的战士，毕竟战士们也累了一天了，这种关爱是多么细心呀，这个词用得好。）（3）、我们该怎样用朗读来表现出雷锋对战士如此细心的关怀呢？自读，抽读，齐读3、哪句话在写雷锋为小韩补棉裤呢？抽生读句子2：当他发现小韩的棉裤上有好几个小洞时，心想，天冷风寒，可不能让小韩穿这样的棉裤出操、出车，就拿起棉裤一针一线地给缝补好，然后轻轻地盖在小韩的身上。（1）、这句话能让你感受到什么呢？自己边读边感受（2）、抽生交流感受（3）、对比朗读，你发现有什么不同？生在书上圈出词语。哪个句子更好？加上这两个词语好在哪里呢？看图，从“一针一线地”这个词中，你感受到了什么？“轻轻地”，你又感受到了什么？（师小结：“一针一线地”“轻轻地”这两个词加得真好，让我们更好地感受到了雷锋的细致，感受到了雷锋怕惊醒了熟睡的战士，这是多么细心的关怀呀）（4）、女生有感情地朗读这句话。4、雷锋对战士如此细心的关怀，挺让人感动的，同学们，捧起书，带着这份感动朗读第二自然段。（二）自学3――6自然段，以读为主，写、说、听为辅，运用抓住重点词语感受人物品质1、第二天，当小韩得知棉裤是班长雷锋缝补的，雷锋又是怎样的反映呢？默读3――6自然段，勾出让你感动的句子，圈出句子中的你认为用得好的词语2、自已再读读勾出的句子，读出你的感动3、抽生交流分享一下你的感动，读出让你感动的句子――说说为什么让你感动――这个句子中哪些词用得好呢？好在哪里？师相机指导重点句子感受：句子1：“雷锋在一旁也不吭声，不住地用火钩捅炉子，把炉火捅得旺旺的。”“不吭声”感受到雷锋做好事不留名，他为什么要不住地捅炉子，让炉火烧得旺旺的？这可是在寒冷的冬天呀？“不住地”感受到雷锋就是想让战士们的身子更暖和些。从这里可以看出来题目“温暖”是什么意思？句子2：“又是班长”中的“又”字，说明了雷锋做了许多好事，你知道雷锋做了哪些好事吗？出示雷锋日记，读一读。做一件好事容易，做一辈子好事难，但雷锋就做到了坚持一辈子做好事。的确让我们感动。他的这些精神不仅感动了我们，还感动了谁？板书：感动（三）小结全文1、齐读最后一段；“炉火烧得更旺了，小韩心里感到暖烘烘的。”为什么小韩心里感到暖烘烘的？小韩被雷锋关心战士，助人为乐，做好事不留名的精神感动了，所以心里是温暖的。看来，题目“温暖”还有这一层意思。2、从全文来看，温暖就应该有两个意思，是哪两个意思呢？三、拓展提升1、学习了这篇课文，雷锋关心战士，助人为乐的品质，感动了小韩，感动了战士们，也感动了我们大家，让我们的心里很温暖。此时此刻，你想对雷锋说些什么呢？学习雷锋，我们该怎么做呢？就从身边的小事做起吧！2、完成课后题：积累词语3、生书写生字板书17、温暖盖被子雷锋关心战士助人为乐做好事不留名（战士被感动心里温暖）补棉裤