爷爷和小树教学目标1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展
教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
教学准备学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴
结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事
教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法
课时安排3课时第一课时一、教学目标：1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律
三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气
四、教学过程：（一）、创设情境导入1、学生朗诵表演《轻轻地》
问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗
2、出示课题
谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题
3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么
（二）、读课文1、学生自读课文
借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”
3、再读课文，把课文读通顺
4、检查朗读
（1）认识自然段
（2）指名分段朗读课文，相机指导
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语
指导学生初步掌握自然段的停顿
5、齐读课文
（三）、认记生字1复习“木、日、、穴”4个偏旁
（指名认读）2指导认识“、、、、”5个新偏旁
3交流识记字形的方法
（四）、指导书写生字“不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“
