《三个儿子》教案新桥小学敏芬芳教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文内容，懂得孝敬父母的道理。教学重点：1、认读6个生字，会写5个生字，2个词。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。教学难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教具准备：多媒体课件第一课时教学目标：1、认读6个生字，会写5个生字，2个词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：认读6个生字，会写5个生字，2个词。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：（略）第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2、从课文中领悟孝敬父母，关爱他人等传统美德，并努力发扬这种美德。教学重点：能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。教学难点：领悟文中表达的思想内涵。弄清老爷爷最后说的一句话。教具：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、今天我们继续学习第23课“三个儿子”。在学习课文之前我们先进行一次读文竞赛。请同学们打开书快速朗读23课。要求：1）、要做到不加字不减字。2）、标出自然段序号。读完的同学请马上坐好并举手。2、请第一、二、三名同学读课文，如果前一名同学出错就马上由后一名同学接读。其他同学边听边思考：这个故事一共讲了几个人物？分别是谁？二、探究新知（一）有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子呢？（中心导入，让学生带着问题学习课文。）（二）朗读交流，体味阅读乐趣（1）三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出妈妈夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈们的语气来。交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。（2）分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。（3）课件出示：第一个妈妈的话。（小组读）让我们一起伸出大拇指夸夸自己的儿子，生齐读、个人读。生读后访问：小朋友们，你们的妈妈表扬过你吗？是怎么表扬的？这个时候妈妈是怎样的心情呢？学你妈妈的样子来夸夸这个儿子。这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？这个儿子有几个优点？课文是用什么词将它们连接起来的？（既…又…）请你试着用“既…又…”来说句话。（4）课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎样说自己的儿子的？（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。（5）两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？（6）我们现在看到的仍然是几个儿子？（7）三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？（全班起立，表演朗读）现在你最想对妈妈说些什么？（体会妈妈此时的辛苦）（8）这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，这么重的水，三个儿子看见了，他们是怎么做的？请小朋友再去读课文，用笔画出三个儿子的做法。（自由朗读）口语练习：用一个（只）、一个（只）、另一个（只）练习说话。交流展示：看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么？想说什么？（8）、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？（9）、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只看见一个儿子呀？（学生讨论）（10）、理解句子“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”老爷爷的话是根据迎面跑过来的三个儿子的表现说的。两个被妈妈引以为自豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。（三）、小结我们要学习...
