歌谣在小学英语中的应用3VIP免费

如何在小学英语教学中运用歌谣永新县子珍小学甘雪灵英语，对我国小学生来说是外语。英语同我们的母语—汉语有很大的区别，我们又不具备学习英语的真实语境，这使英语的学习困难重重。小学阶段是儿童获得语言的关键时期，而学习的成效很大程度取决于他们对学习的兴趣。小学生活泼好动，注意力易发生转移，但模仿能力强、爱唱爱跳。歌曲与歌谣节奏感强，琅琅上口；形象生动，激发想象；简单易记，容易背诵；语言精练，响亮押韵，这些特点符合儿童的认知特点和身心发展的要求。它们使教学变得生动、丰富，使枯燥的语言知识变得有趣。在教学中教师利用富有特色的英语歌谣或儿童来教学,带给孩子们一个活泼愉快、宽松和谐的语言氛围,这可以使我们的教学收到更佳的效果。虽然教师不能把歌谣当作教学的惟一重点，但是我们不能否认，“在儿童英语教学中，儿歌和童谣起着不可或缺的作用”。一、英语儿歌的特点及种类英语儿歌的主要特点：1．语言浅显。英语儿歌中使用的词汇主要是名词（动物、植物、食物、日常用品、交通工具等）动词（走、跑、跳、爬等基本动作）、形容词（颜色、形状、大小等），这些词反映的事物及其属性比较具体，契合了儿童的思维特点。同时，英语儿歌中简单句的大量使用，容易为他们所接受和掌握。2．形象具体可感。英语儿歌作品的语言着力于突出人和事物的形态感、色彩感和动作感。使儿童念起来感到如临其境、如见其人、如闻其声、如触其物。英语儿歌中的摹声和拟人表现手法的运用，增强了儿歌的形象性。摹声：摹声能引起幼儿的听觉直感，唤起他对事物的注意、想象和理解。例如儿歌《Animals》：“Cat，cat，cat，miao－miao－miao．Dog，dog，dog，wang－wang－wang．”儿歌中的“miao”、“wang”等词的运用使孩子们产生身临其境的感觉，激发学习的情绪。拟人：拟人是儿童英语文学中使用最多、深受喜爱的表现手法。例如儿歌：老虎tiger穿花袍，尾巴tail摇一摇，百兽之中它称王，fox见到赶快逃。3．音韵自然和谐。儿歌中特有的悦耳和谐的音韵和鲜明的节奏能使学生产生愉悦感。例如儿歌：“Nodyourhead，Yes，yes，yes．Shakeyourhead，No，no，no．Raiseyourhand，Onetwothree．Putyourheaddown！Lookatme！”音节自然响亮，易学易记，同时配合节奏边念儿歌边做动作，带给作品内在的乐感。4．富于动作感。在英语儿歌作品中，富于动感的语言能有效地唤起孩子的注意。例如comecome来来来，伸伸arm踢leg，小小foot跳一跳，天天锻炼body好。英语儿歌大致可分为：1．游戏歌。游戏歌是配合游戏活动的儿歌，伴随游戏动作而吟唱。如《Ro11theball》：“Roll，roll，rolltheball，rolltheballtome．Rollit，rollit，rollit，rolltheballtome．”边念儿歌边滚球；有的是配合身体游戏，如《Onelittlebody》：“Towlittlehandsclap，clap，clap．Towlittlefeettap，tap，tap．Twolittlehandsthumb，thumb，thumb．Towlittlefeetjump，jump，jump．Onelittlebodyturnsaround．Onelittlebodysitsdown．”边念儿歌边做身体动作。2．数数歌。数数歌是一种着眼于培养学生数概念的儿歌，帮助认识数字和掌握最基本的数的序列，如儿歌：“One，one，one，run，run，run．Two，two，two，gotothezoo．Three，three，three，swiminthesea．Four，four，four，stayattheshore．Five，five，five，findabehive．Six，six，six，pickupthesticks.seven，seven，seven，gotoseven－eleven．Eight，eight，eight，standbythegate．Nine，nine，nine，formaline．Ten，ten，ten，catchtwoshen．”同时还可以插入歌曲进行练习，如《TenlittleIndianboys》,让学生在唱的过程中学会数字单词。3．问答歌以一问一答形式表达内容。例如What’sthis?What’sthis?Pen.Pen.Pen.„„4．猜谜歌。猜谜是富有游戏趣味的活动。对于开发智力，提高辨别、联想能力大有裨益。如：“Whatsthis?What’sthis?guess，guess，guess．Pen，Pen．Thisisapen.”二、如何进行英语儿歌教学各种形式的英语儿歌需要通过有效的教学方法来加以实施。让学生参与各种丰富多彩的活动，在与人、物、环境、材料等的交互作用的过程中学习...