矛和盾的集合导学教案VIP免费

课题矛和盾的集合设计人陆庆课时第一课时教学目标1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、紧张、大显神威”等16个词语。2、继续学习默读课文，了解发明家发明坦克的思维过程，再用自己的话说说这个发明过程。体会“集合”的思考方法。3、正确流利地朗读课文。教学重、难点教学重难点：了解发明家发明坦克的过程，体会“集合”的思考方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读中获得知识。教学环节及作用学生活动教师活动所需资源评价一、一一、揭示课题，释题存疑。二、二、初读课文，学习生字。三、三、品读课文，感悟发明过程。学生欣赏图片，思考问题，自由畅谈。学生以多种方式认读生字、词语。4、1.从图上看，你们知道哪个是矛？哪是盾？说说它们的样子。2.出示不同的矛和盾的图片欣赏板3.板书“集合”，什么时候常用到这个词语？8、4.课题中的“集合”是不是“集中”的意思？答案藏在书里面，让我们赶紧来读读课文，划出有关句子来回答。二1.提出读书要求：读课文1到2遍，遇到生字读准音，划出词语。2.带领学生学习生字词语。1、刚才读了课文，你们觉得课文的哪句话解释了课题的意思？黑板课题卡片课件留给学生悬念，引起学生求知的欲望。学习生字词，巩固生字词。用具体事例来四四、总结课文，提升“集合”思想。五、作业超市，自主选择。1.学生独立读书思考，分组自学，汇报交流。2.师生表演。学生自由思考，畅所欲言。2、出示句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。（生齐读）3、这句话中哪个词是集合的意思？板书（合二为一）44、“矛和盾的集合”就是：把盾自卫的优点和矛进攻的优点合二为一，发明了坦克。5、发明家是怎么想到矛和盾这两种用途相反的武器，集合在一起变成了坦克？66、这是一场怎样的比赛？你从哪里感受到？77、如雨点般刺来，这是怎样的雨点？说明了什么？还可以用什么来比喻矛的进攻？8、师生表演。9、这场比赛实在是太紧张太危急了！910、能说说你刚才抵挡时的感受吗？11、填写表格，汇报交流。11、老师觉得这个句子中的“合二为一”用得不准确，发明家发明坦克不仅仅是把矛的进攻盾的自卫这两项的优点合起来的，你们觉得呢？引导用轮子、履带的思考方法。32、你们说这里的“二”是不是就是二种的意思？这是一种虚指，比如黑板课件黑板课件说明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有说服力。洞察学生的观能力，口头语言表达能力及表能力。培养学生善于发现问题、思考问题、解决问题的能力以前我们学过的哪些词语：千军万马、千方百计。。。3、坦克集合了矛和盾的优点，既能—又能—所以在战场上大显神威。这使你想到了什么？1、抄写课文中的好词。2、搜集发明家发明的故事。3、学了课文，你有什么要对发明家或者对自己说的吗？请动笔写一写。从学生出发，让学生想做作业、乐于做作业，从而提高学生的学习欲望。板书设计：矛和盾的集合自卫进攻