语文教学创意技能构思教案，取舍角度，勾勒思路，优化细节，斟酌手法，教师在教学之前的这些策划，都可以称为“教学创意”。优秀教学创意的产生，它的长生需要三个方面的条件：一是教师对课文文本的精细研读和深刻体会。二是反复认真的斟酌、思考、提炼与修改的构思过程。三是有带有时代特点的教学理念的支撑和与课文教学有关的丰厚参考资料的支撑。创意的教学设计追求五个关键词的境界：新颖、简明、实用、灵活、雅致。教学创意有六个讲究：教学创意讲究“新”、“简”、“实”、“活”、“雅”、“趣”。什么是教学创意？“教学创意”，就是充满新意的、有个性的、带有一定创造性的教学构想，就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新策划。从《我的叔叔于勒》的教学设想来看“创意”《我的叔叔于勒》创新教学设计之一（两节课）课型设计第一课时——读析讨论课：理解课文内容，进行初步赏析。第二课时——话题讨论课：设置课堂讨论，进行深入赏析。第一课时1、导入课文，交代课文训练重点。2、学生自由读课文，感受文意。3、同学们简述故事情节，拟小说的情结结构提纲。4、同学们再读课文，从课文整体的角度就“课文巧妙地构思，曲折的情节”进行讨论，教师小结：第二课时1、教师点拨：欣赏一篇小说一般有三种角度。第一，整体性品评，即阅读小说后体会它的布局谋篇、刻画人物、展现情节的妙处。第二，线条式品析，即从人物语言、行动、神态的描绘，人物心理的刻画，环境的描写，对比手法的运用，修辞手法的运用等诸多“线条”中抽出一“条”来咀嚼回味。第三，美点式品评，结合全文内容，挑选一两个细节，认真地欣赏、分析。这一节课，重点品析“船上巧遇”这一部分，同学们自取角度，写一篇一两百字的赏析文。2、同学们思考、写作、全班讨论交流。3、教师小结，进行课中微型讲座：“特快号”船长作用赏析。这个教学创意表现出如下特点：1、进行了课型设计。2、从一开始就进入“文学作品教学”氛围。3、第一课时从整体理解的角度处理课文，第二课时从选点品析的角度处理课文。4、要求学生用写的方法进行课文赏析。5、进行课中微型讲座，提高了教学的品味。《我的叔叔于勒》创新教学设计之二（一节课）这节课，学生先预习课文。第一步，课文背景材料介绍。第二步，讨论一个大话题：如果这篇小说可以分为两个部分，请分析并说明每一部分在课文中的主要作用。第三步，讨论六个小话题：于勒的“称呼“欣赏巧合让故事如此美丽别具匠心的景物描写菲利普神态描写欣赏克拉丽丝语言描写欣赏“我”的表达作用欣赏这个教学创意表现出如下特点：1、简化，并表现出小说教学的特点。2、运用了生动的话题手法，特别是“微型话题”手法的运用。3、形成了很开放的但又很切实的文学欣赏阅读教学的过程。4、课堂教学有动有静，对话生动，展现师生风采。下面我们再用《社戏》（片段）的教学设计来解说“教学创意”。这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。……在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票，船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！"诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。教学创意：由一篇知一类，对初中进行小说阅读的启蒙教学。创意解说：《社戏》一文，由于课文内容的生动美好，在教材中往往安排在七年级的单元之中。在日常的教学处理上，基本上都是从记叙文的角度而并非从小说的角度进行教学。这个教学创意，在中学生小说阅读技能的启蒙上，力求达到如下目标：1、由“这十几个少年”知道什么是“人...
