“比狠”的教育要不得■邝红军近日看到一则新闻，说的是一名男子到广州找自己的妻子，但妻子不肯见他，结果他带着两个儿子爬上一个商业广场的六楼天台，扬言要跳楼
男子坐在天台的边缘上，双脚悬空，两名男童分坐在他两边，可能被吓坏了，既不敢乱动，也不敢哭闹
有知情者称，该男子想用跳楼这种方式逼他妻子出现
这男子给孩子做了一个恶劣的示范
让人担忧的是，在我们的教育中，“比狠”和“斗狠”的现象也比比皆是，同样没有尊重儿童，没有爱护儿童，没有体现出儿童的地位
因为工作关系，我经常有机会看到教师们写的论文，听到校长们的工作报告
我发现，他们经常自觉或不自觉地使用“狠抓”这个词
比如说，“狠抓课堂纪律”、“狠抓行为养成”、“狠抓学习习惯”、“狠抓教师队伍建设”等等
在各级教育行政领导和教育管理者的报告或讲话中，也经常出现这些说法
在他们的逻辑中，似乎不“狠抓”就显示不出他们对工作的重视、只要“狠抓”就会见效，而且越“狠”越有效果
因此，这些人“抓”起教育来，一个比一个“狠”
有校长要求教师们“早上早一点，中午挤一点，晚上晚一点”不仅要“向45分钟要质量”，还要争分夺秒，说“时间像海绵里的水，挤一挤总是会有的”
有校长以校为家，天还没亮就守在校门口，看哪些老师到校早，哪些老师到校晚，并在全校教工会议上通报，表扬那些到得特别早的，批评那些迟到的，那些准时到校的老师反而“不对劲”了
你搞“满堂灌”，我搞“无师课堂”；你“高高在上”，我“拆掉讲台”；你“作业成堆”，我“零作业”；你“家庭作业做到晚上12点做不完”，我“堂堂清、日日清、月月清”；你“跑操”，我“一边跑操，一边看书”；你“繁难偏旧”，我“知识的超市”；你自习课“零抬头率”，我的课堂“生命狂欢”；你“自由散漫”，我“军事化管理”；你记住“小数点后面100位”，我“3天背下小数点后1000位”……约翰·杜威说“教育即生长”，生长是有周期的
