良好习惯常抓不懈玉溪四小谭红珍当一名教师如果不担任班主任，就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与神圣。但与此同时,也使我深深体会到了作为一名班主任老师所付出的艰辛与努力是其他人无法相比的。要做好班主任工作除了要有爱心、耐心和责任心之外,一棵棵小苗要在我们的辛勤浇灌，精心培育下，健康成长，养成良好习惯，方法是最重要的。有人作过这样的比喻：学生的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此，作为一名班主任，作为一名德育工作者，承担着“以德树人，以德育人”的重担，而抓好学生的日常行为规范对培养学生良好的道德品质起着极其重要的作用。那么，我们应该从何做起呢？首先，教育部于2004年新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》反映了人类进步、社会文明的新要求，提出了一些新的与时俱进的规范，是我们强化学生日常行为教育的规范和要求。我们要以《守则》和《规范》为标准，把抓学生的日常行为规范教育作为常态化行为，长期坚持、持之以恒、反复强化、落到实处。其次，我校自己创编的《玉溪四小文明礼仪歌谣》也是很好的学生日常行为规范准则，要向学生解读，切实落实到学生的日常学习生活中。我就是以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。一、形式多样，学记规范。以上《规范》、《守则》、《歌谣》内容全面又丰富，怎样才能让学生熟记于心呢？作为班主任我主要是利用班会课，采用以下一系列方式组织学生学习和运用的。1、读一读。做到读准读熟。2、背一背。做到脱口而出。3、默一默。做到牢记于心。4、议一议。做到明辨是非。5、写一写。做到批评与自我批评。6、评一评。做到取人之长，补已之短，先进带后进。经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论，学生强烈的上进心也在此时得到了充分体现，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，良好的文明行为习惯就会逐步形成了。二、身先士卒，率先垂范。苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”而学生又具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习落到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主1动拾起这点吧，在每次进教室上课前，我总要首先观察地上有无纸屑，如有发现，我就会先走过去把纸屑拾起来，然后走到卫生角投进纸篓。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说刘晏男、肖露等同学吧，她们就是在这方面做得很好的学生，他们很懂得体贴老师。比如，在我和他们一起做值日时，她们常会说：“谭老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然我以班集体一员的身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”“其身正不令而行，其身不正虽令不从”。三、开展活动，寓教于乐。喜爱活动是学生天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教育，在游戏中知道自己该怎样做，在比赛中找到不足，逐步改正，学生会成长的更快。例如：根据自己的事情自己做，开展“劳动我最棒”系列活动；根据不尊敬长辈，不团结同学的现象，开展“文明之星”“友爱之星”争星活动，根据同学中浪费粮食的现象，开展“我是...
