《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计万密斋中学童悫灵教学目标：1、了解报告文学的文体特征；学习课文对比、拟人、排比等方法；了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路，整体把握课文内容，培养概括要点和语言表达的能力。3、联系现实，思考关注环境问题，培养分析问题、解决问题的能力；吸取历史教训，爱护生态环境，树立良好的环保意识。教学重点：理解课文内容，学习课文对比、拟人、排比等方法。教学难点：感受并理解作者强烈的忧患意识。课时安排：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课罗布泊，是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖，位于我国新疆东南部，曾是我国第二大内陆湖，因地处古“丝绸之路”的要冲而闻名于世。罗布泊，曾经是一个有很多水的非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走近曾经的仙湖——罗布泊。二、自读感知，整体把握1、简要介绍罗布泊。2、朗读课文，指导学生积累生字词。3、整体感知：①归纳文章的中心内容。②梳理文章结构。（再读课文，小组合作讨论后全班交流。教师适时点拨、评议，归纳讨论意见，并介绍报告文学的文体特征。）三、合作交流，解读探究1、阅读文章明确下列问题：①罗布泊什么时候消逝的？为什么会消逝？造成罗布泊消逝的深层原因是什么？②罗布泊的消逝带来怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？2、讨论分析课文对比手法与拟人手法的运用。3、精读课文，找出憾人心灵、富有表现力的句子，揣摩体会其作用。（试分析下列语句，体会课文的抒情色彩。）①此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。②这出悲剧的制造者又是！③盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像个巨大的吸水鬼……④救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？让学生带着问题阅读课文，要求学生之间进行讨论解答，在此基础上教师适当点拨。）四、总结反思，拓展延伸【总结反思】地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……【拓展延伸】从下面两题中任选一题。1、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说些什么？2、课文最后提到青海湖水面下降和月牙泉濒临干涸两个例子，说明悲剧仍在继续。你还知道哪些类似的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。
