源头活水作文教学反思MicrosoftWord文档(2)VIP免费

源头活水滋润写作沃土——“听后感”作文教学反思千阳县启文小学王秀霞近期，我校组织学生及家长聆听了《励志教育》报告会，学生们无不泪水涟涟。是呀，王强老师精彩的讲解，感动着在场的每一位听众，唤醒了大家深埋心底的感恩情怀，打开了人们表达感恩之情的那扇大门。而后，我乘热打铁，引导学生写了一篇听“励志教育”报告会有感的作文。作文收上来后，我欣喜地发现，此次作文学生写得非常成功。一篇篇感人至深的文章令我感叹不已，我掩卷沉思，学生为什么能写出如此有真情实感的好文章，原因大致有以下几点：一、感知“源头活水”，积累写作素材。“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生这句话精辟地道出了作文与生活的关系。本次作文的成功，得益于学生亲自参与报告会，由于他们有深切的亲身体验，才会有话可说，写起来就得心应手。如寇丽媛的作文《大爱人间》中这样写道：昨天，是我生命中一个新的起点，让我懂得了感恩，也令我对作文的写作有了全新的看法。王强老师那精彩的演讲如一首感人至深的诗歌，似一曲优美动听的音乐，让所有的人泪落如珠的原因是他列举的都是真实的实例，而我以后的作文，也要从生活这本书中采撷精彩的一瞬。二、发现生活之美，抒写内心之情。罗丹说：“生活中不是没有美，而是缺少发现。”对于学生的作文，作为教师的我们经常要求学生去仔细观察生活，记录精彩瞬间。但是，却往往事与愿违，常常让细小的浪花从我们身边稍纵即逝。在本次报告会中，有一项亲子互动环节，让孩子们面对家长仔细观察家长外貌，感知家长的艰辛。我发现很多学生能静下心来从细微处看到家长的变化，从而体会到家长的不易。杨帆的《回归的良知》中这样写道：当王强老师让我们站在家长面前亲子互动时，我开始有点不好意思，但是，当爸爸那双古铜色的手向我伸出是，我不得不也伸出我白嫩的右手，说实在的，自从上了五年级后，我从来没有拉过爸爸的手。啊！爸爸的手怎么那么粗糙，手背上竟有两道长长地伤疤。手指头缝还有些龟裂，什么时候，爸爸的眼角已经爬上了几道皱纹，原先那双清澈如水的眼睛，何时开始变得浑浊？啊！苍老已经写在爸爸的脸上，而我却全然不知，我心中好痛呀……第斯多惠曾告诫我们：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”其实，作文指导也是如此。如果教师唤醒了学生内心深处的情感，让他们用智慧的双眼认真“记录”，作文就一定能打动人心。三、回味个人成长，洗礼灵魂污点古人云：“情动而辞发”，当学生确实有倾吐的愿望而不吐不快的时候，教师要因势利导，引导学生自由倾吐，那么，学生心中1便会激情飞扬，胸中便会文思喷涌，笔下便会一气呵成。在平时的作文教学中，我们总告诉学生要倾入真情，以情感人，敢于面对自身的不足，真实表达看法和想法，才能使作文避免无病呻吟，空洞乏味。但是，好多学生却封闭自己的内心世界，怕真实的想法和不光彩的看法、做法，让别人取笑，以为作文上都应该是豪言壮语，但殊不知，正是由于内心的独白，才能拨动读者心灵的琴弦。王世伟的作文《心怀感恩》有这样一段：当我听到王强老师讲，一位无私的母亲，靠每天捡拾垃圾，供养孩子上大学，在孩子博士毕业典礼那天，当孩子搀扶着衣衫褴褛的老母亲，准备上台时，保安人员想阻拦他，孩子大声喊道：别碰她，她是我的母亲！我被深深地感动了。泪水滑过我的腮边。“谁言寸草心，报得三春晖。”我忽然想起自己的言行，每次放学回家，我一感到饭菜不合口味就大发脾气，甚至暴跳如雷，最无耻的一次是，就因为面条里食盐放多了一点，我就将一碗面重重地摔在妈妈的面前，那时，妈妈急得快要哭出来，而我还不停地责备她，喋喋不休地说：“别人的妈妈多好，多有本事，会做饭。”现在，我觉得自己是多么幼稚、无情，真想扇自己一记耳光。“感人心者，莫乎先情。”学生作文里的这种情，一旦建构在“生活”这个“源头活水”之上，用一双慧眼发现生活中的美，用一片真心表达生活中的情，用阳光的心态抒写自己灵魂里的那些“小泥巴”，那么，学生作文自然会有话说，有情发；会说话，会写情；说真话，抒真情。教师在锻炼学生写...