我做班主任工作的几点体会班级工作是学校教育工作的最基本工作，而班主任则是班级的指导者，实施者。一个班级学风、班分的优劣，很大程度上与班主任的工作是分不开的。下面我就做班主任工作，谈谈自己的几点体会。一、充分发挥好班委会的作用，让学生自主管理。一个班的集体面貌如何；在一定条件下是有班干部决定的。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班主任必须对他们进行精心培养，要在班干部里大力表扬干部的优点树立干部的威望，同时更要严格要求干部在知识学习，管理能力提高上取得更多的进步，在纪律是以身作则，在管理的事物上公开、公正、公平，其次在班主任的指导教育下，形成干部队伍的团结协作精神，既各司其职，各负其责，又相互协同合作，形成较强的班委会凝聚力，通过班委会这个小集体全面带动大集体的组织性，纪律性和进取性。同时，在班级管理过程中，班主任要学会有得放矢，善于放权，切忌管理工作权力集中，形成“一言堂”的“专制”作风，班级工作事无俱细，样样管，样样管不好的现象，将一些班级管理事务在班主任的指导下，下放给班干部大胆去做，真正发挥班干部的“左臂右膀”作用，如一些班会、主题活动、一些特别的谈心促进、帮差扶优工作，让班干部去做，使学生在思想易于放开，心理上易于接受，行动上易于付诸。效果反而比由班主任去做更好二、以激励、鼓动为主要抓手，不断提升学生学习的信心语言激励，教师用赞美的语言来肯定和表扬学生，增强其自信，培养其进取精神。班主任在整个的教育管理过程中一定要保持良好的心态，要善于以赞许、欣赏、肯定等积极的心态看待学生的表现。不着急、不埋怨，良好的教育心态下，就会发现学生总有值得激励表扬的地方，做到善于倾听，善于发现，善于真诚地激励学生。文字图画激励，了解，倾听学生的心声，班主任仔细批阅周记是最常见的方法之一。对周记中吐露的真情，反映的事或人，提出的意见，建议给予恰当的评语。尤其是具有浓厚的亲和力的“ok！”“不错！”“真棒！”等的鼓励往往能调动学生的主观能动性。教师再创造性地加一些激励性的图画，如笑脸、大拇指等幽默画，更易于调动学生争取优胜的积极性。教师尤其要善于挖掘出学生的闪光点，哪怕是学习再差的，他身上总会有优点，只要发现了并真诚地用文字来肯定，会让学生长久地受鼓励，有的会铭记一生的。同学间的相互鼓励，班主任可通过班会、队会、小组会等多种形式，让同学们讲身边感动、赞美、欣赏的事和人，形成好人好事有人夸的正气之风，闪亮之光让人赞的溢美之情，从而让学生树立自信，凝聚团结力，增强荣誉感和自豪感。评价性激励，班主任可通过评价手册，成长记录袋、阶段性评价语录等，以同龄人的语言，朋友的口吻对学生一个阶段乃至一学期的学行及时给于中肯激励的评价，让学生在老师的评价中发现自己的优势，优异，在心理上享受自己的闪光点，同时也享受老师给于的亲切温暖，从而取长补短，增进信心。三、密切与课任教师，学生家长的沟通联系，形成教育的合力做好班级的管理工作，离不开任课教师和家长的配合。班主任要经常与任课教师联系，认真听取任课教师对班级的意见、建议，对学生的学科评价及课堂行为，通过交流和研讨，沟通思想，统一认识，共同形成教育管理的思路和办法。同时作为农村的学生，不少家长忙于出外打工无暇顾及子女，把教育子女的重任他、推给学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。这些家长一般只满足学生物质生活上的要求，而往往忽略了学生的实际情况。这时候作为班主任，应该分别了解家长和学生的心理需求的情况下，做好学生和家长的沟通工作，使家庭教育和学校教育能够有机统一，使学生得到应有的发展。所以班主任应与任课教师和家长形成和谐融洽、互相信赖，彼此合作的关系，教育学生的功效才会事半功倍，圆满完美。总之，作为一名班主任，一定要充分利用社情、学情，因地制宜，因势利导，发挥好德育可操作性的教育功能，学生一定会乘风破浪，驶向理想彼岸。
