单元主题考验课题语文天地十二授课教师教学目标1.初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点，辨析组词。2.积累带“刂”和“隹”的汉字，认识新部首。3.进一步学习正确的默读方式。4.表演《特殊的考试》，能完成有关环保的考题。教学重难点重点难点1.字词积累，会用词语造句。2.通过表演和做考题，培养学生的环保意识。知识链接点关于亲身实践的名言百闻不如一见教学准备卡片、图画。课时两课时教学过程一、描一描，写一写。1.教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。2.学生观察讨论：这三个字有什么共同的地方？3.同桌互相说怎样写好这三个字。4.教师指导：书写横比较多的字，写时注意横画的长短变化，其中突出主笔的横要长一些，如“特”字右上部第二横；“持字右上部第二横；“拦”字右上部第三横。5.学生独立练习书写。6.小组内评评谁的字最漂亮。7.选几份全班欣赏，师生共同评价。二、比一比、看谁写得多。1.教师出示部首“刂”“隹”，学生说出名称。2.想一想哪些字还带这两个部首。3.学生汇报汉字：刂——别、划、剑等。隹——难、准、谁等。4.指导学生认读这些字。5.选自己喜欢的写在书上。三、读一读，你发现了什么？半——伴兰——拦代——袋当——挡干——赶人——认1.前三组字有什么特点？（前三组生字读音完全相同。）重点问题指导及补充修改2.后三组字有什么特点？（后三组生字读音相近，字形不同。）3.从每一组的两个生字中，你又发现了什么？（每一组的第二个字都是形声字，形声字偏旁表示意思，声旁表示他的读音。）4.能举出声旁表音的形声字吗？（初步了解形声字声旁表音的特点，并利用这一特点自主识字，自用阅读。）四、加部首，组成新字。1.教师出示第一组子卡，学生指名读、齐读。根据部首说说新字的意思。2.学生给后四组字加部首，写出新字。3.学生小组内交流，根据加的部首说一说每个新字的意思。4.学生口头组词，练习说话。五、读一读，选一个词语造句。1.教师出示卡：准备、亲切、顺利、为难、吃惊、心爱。学生开火车读。2.说一说每个词语的意思。3.选自己喜欢的一到两个词语造句。六、为本单元中的小动物写评语。1.学生想一想，说一说本单元都有那些小动物？用自己的话说一说它们分别是什么样的小动物？2.学生汇报交流。比如：小马用实际行动验证了河水既不像松鼠说的那样深，也不像老牛说的那样浅。小熊不爱护环境。3.选自己喜欢的写下来。七、表演《特殊的考试》。第二课时教学过程：一、默读小笑话1.今天老师给大家带来一个小笑话，师讲笑话《聪明的女儿》2．语文书上也有一个小笑话想读一读吗？但是老师有个要求，要求大家默读。3．什么是默读?怎么默读？（生回忆，指名答：不用手指，嘴不出声）4．学生尝试默读《爷爷学英语》，师认真观察学生默读的状况。5．请不由自主笑了的学生说一说为什么笑，余生补充。二、金钥匙：学习猜字1.指导学生观察教材86页下面的图，小朋友在干什么？读一读图上的三个句子，用自己的话说一说小朋友是怎样猜字的。2.你用过这种方法学习生字吗？怎么才能知道自己猜的对不对呢？小组交流，指名回答。（问别人、查教学反思板书设计字典。）3.多种形式读“金钥匙”，知道这也是一种识字的好方法。三、读一读《勇敢的孩子》1.默读短文，把短文读通顺。2.遇到不认识的字，可以联系上下文猜一猜。把猜的读音写在文中该字的上面。3.同桌互助检查字音，查字典验证，没猜对的改正过来。4.再次默读，思考：大家为什么说冬冬是勇敢的孩子？（小组讨论，指名回答。）5.指导朗读第2、3自然段，体会冬冬的勇敢。6.联系生活实际，谈谈自己在家是怎样做的。讨论：怎样做才是勇敢的孩子？7.总结：激励学生勇敢地面对生活，做勇敢的人。
