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单元主题考验课题语文天地十二授课教师教学目标1.初步了解形声字声旁表音、形旁表意的特点,辨析组词。2.积累带“刂”和“隹”的汉字,认识新部首。3.进一步学习正确的默读方式。4.表演《特殊的考试》,能完成有关环保的考题。教学重难点重点难点1.字词积累,会用词语造句。2.通过表演和做考题,培养学生的环保意识。知识链接点关于亲身实践的名言百闻不如一见教学准备卡片、图画。课时两课时教学过程一、描一描,写一写。1.教师出示田字格里“特、持、拦”三个字。2.学生观察讨论:这三个字有什么共同的地方?3.同桌互相说怎样写好这三个字。4.教师指导:书写横比较多的字,写时注意横画的长短变化,其中突出主笔的横要长一些,如“特”字右上部第二横;“持字右上部第二横;“拦”字右上部第三横。5.学生独立练习书写。6.小组内评评谁的字最漂亮。7.选几份全班欣赏,师生共同评价。二、比一比、看谁写得多。1.教师出示部首“刂”“隹”,学生说出名称。2.想一想哪些字还带这两个部首。3.学生汇报汉字:刂——别、划、剑等。隹——难、准、谁等。4.指导学生认读这些字。5.选自己喜欢的写在书上。三、读一读,你发现了什么?半——伴兰——拦代——袋当——挡干——赶人——认1.前三组字有什么特点?(前三组生字读音完全相同。)重点问题指导及补充修改2.后三组字有什么特点?(后三组生字读音相近,字形不同。)3.从每一组的两个生字中,你又发现了什么?(每一组的第二个字都是形声字,形声字偏旁表示意思,声旁表示他的读音。)4.能举出声旁表音的形声字吗?(初步了解形声字声旁表音的特点,并利用这一特点自主识字,自用阅读。)四、加部首,组成新字。1.教师出示第一组子卡,学生指名读、齐读。根据部首说说新字的意思。2.学生给后四组字加部首,写出新字。3.学生小组内交流,根据加的部首说一说每个新字的意思。4.学生口头组词,练习说话。五、读一读,选一个词语造句。1.教师出示卡:准备、亲切、顺利、为难、吃惊、心爱。学生开火车读。2.说一说每个词语的意思。3.选自己喜欢的一到两个词语造句。六、为本单元中的小动物写评语。1.学生想一想,说一说本单元都有那些小动物?用自己的话说一说它们分别是什么样的小动物?2.学生汇报交流。比如:小马用实际行动验证了河水既不像松鼠说的那样深,也不像老牛说的那样浅。小熊不爱护环境。3.选自己喜欢的写下来。七、表演《特殊的考试》。第二课时教学过程:一、默读小笑话1.今天老师给大家带来一个小笑话,师讲笑话《聪明的女儿》2.语文书上也有一个小笑话想读一读吗?但是老师有个要求,要求大家默读。3.什么是默读?怎么默读?(生回忆,指名答:不用手指,嘴不出声)4.学生尝试默读《爷爷学英语》,师认真观察学生默读的状况。5.请不由自主笑了的学生说一说为什么笑,余生补充。二、金钥匙:学习猜字1.指导学生观察教材86页下面的图,小朋友在干什么?读一读图上的三个句子,用自己的话说一说小朋友是怎样猜字的。2.你用过这种方法学习生字吗?怎么才能知道自己猜的对不对呢?小组交流,指名回答。(问别人、查教学反思板书设计字典。)3.多种形式读“金钥匙”,知道这也是一种识字的好方法。三、读一读《勇敢的孩子》1.默读短文,把短文读通顺。2.遇到不认识的字,可以联系上下文猜一猜。把猜的读音写在文中该字的上面。3.同桌互助检查字音,查字典验证,没猜对的改正过来。4.再次默读,思考:大家为什么说冬冬是勇敢的孩子?(小组讨论,指名回答。)5.指导朗读第2、3自然段,体会冬冬的勇敢。6.联系生活实际,谈谈自己在家是怎样做的。讨论:怎样做才是勇敢的孩子?7.总结:激励学生勇敢地面对生活,做勇敢的人。

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