本学期我带五年级语文兼班主任工作，刚接手这个班，向前任老师打听基本情况时听到老师说：本班男少女多，纪律好管，只是有几个后进生常拖欠或不交作业，我一听，头都大了，询问完后，我在第一周时作业布置的较少，我想进一步了解学生学习的状况，并给爱拖欠作业的后进生重述学习的信心，这一周情况还挺令人满意的，没有拖欠作业的学生。从第二周开始，问题就出现了，忘家里的、边写边掉的、书写潦草的一一出现了。经查，都是后进生。我思考过后，决定给他们一次机会并宣布几项要求：1、作业做完后一定要整理好再去做其他事，尤其是在家里，以后再忘家里就在学校重做；2、掉作业的把掉的抄两次，潦草的评中等次的两次重做一次；3、作业一律用钢笔书写；4、成立分组组长，专门收缴、检查作业。此项措施一公布，第二天，情况有所好转，只是有两个学生仍然没交作业。我一调查，都有这样那样的原因，显然是懒惰。我给时间让他们补，在下午放学时，尽然还没补起。我当时火冒三丈，当即给学生家长打电话，情况一说，没想到家长说：“老师，我们也没有办法，都打了多少顿了，让老师费心了！”到下一天，有一个学生交来了作业，另一个仍然没交。我向班干部打听情况，他们说，这两个学生以前都很少交作业，任课老师也很少收他们的作业。我一听，这咋办，放弃？观察之后，我觉得这两个学生都挺聪明的，家里也挺有钱的，只是以往家长都在外面，没有辅导孩子学习，学习习惯差，加上基础差，才造成现在的情况。了解了学生的详细情况，我对自己有信心，对这两个不交作业的后进生重述的信心。首先，我分别找这两个学生谈了一次话，内容主要是学习方面的，目的是让他们知道老师是关注、相信他们的，并且告诉他们学习的重要性，作业是学生的基本任务，所有同学都一样，老师也一样有作业，让其重塑信心，找回自信；接下来，我给这两个学生布置的作业少且简单，但有一个要求，就是要认真完成，并让分组组长及时督促班上所有学生的作业，重点督促这两个学生按时完成作业。在后几周的时间里，这两个学生的作业没有再欠过，并且全班同学的作业书写方面都有提高。目前，全班没有不交作业的情况发生，现在想想，虽然每个班都有些问题学生，但只要老师工作再细心一些、扎实一些，他们还是肯努力的，能做出令人欣慰成绩的。我坚信，一份耕耘一份收获，只要努力，就能成功！
