PEP三年级英语上册期末考试试卷分析（2012—2013学年度第二学期）一、综合情况：班级参考人数优秀率平均分三年级一班54三年级二班54本套题试题紧扣课本，不难。考试的题型分为听力和笔试两大部分。本次考试试卷题量大，考察基础知识，但不管是听力题还是笔试题，它始终贯彻着词不离句的原则。试题形式多样，紧密联系旧知。从不同方面对学生进行考查。考查内容涉及到全册的内容，它注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也大大地考查了学生的能力。比如答题能力，应变能力等等。此次期末成绩有点不理想。在与有一个班级尾巴太长，按照题目本身来说都应该及格但是有的孩子基础差平时不认真对待，个别学困生实在是难转化，从而导致此次平均分低。二、学生试卷分析：听力部分1、第一大题，听音选词。这道题考查学生对个别易混字母的发音与所学单词的熟悉度。难点在于易混字母的发音像G和J，个别同学没有听准。2、第二大题，听单词选择汉语意思。此题考查学生对本册基本单词的掌握，答题情况都还好。3、第三大题，听句子或小对话，选图片。此题不难，主要考查课文中的短语或句子，平时的训练中也都做过，只是个别题目图片不是很清楚，导致一些同学疑惑了。4、第四大题，听句子或小对话，并标序号。此题主要考查课文中的短语或句子，只不过稍稍在原来短语的基础上改变了一点，由此也拉开了学生间的距离。这个题涉及的题目多，图片有的不清晰，有的同学一个选错了导致好几项都跟着错，课文中的短语都是要求会背的，大部分同学做的还可以，少部分出现了失分。这个题不光考察听得能力，还考察对本册教材单词的掌握程度，耳眼手脑并用。这题的狡猾之处在于把动作相近词放一块儿迷惑学生。5、第五大题，听句子选答句。题量也不小。该题考查学生对本册书中各单元的句型的理解与熟练运用，并不难，但是极个别的同学还有做错的。6、第六大题，根据所读的对话，连成完整的句子。这道题比较简单极个别失分。笔试部分7、第一大题，题目多，但都是课本基础知识，极个别的有失误。8、第二大题，，单词和图片配对，这道题它考查学生对所学单词的认读能力，比较简单。9、第三大题，单词和图片配对，判断学生形容词的掌握以及正反义词的掌握。这道题目曾经在单侧中出现过，大部分同学外都做的不错。10、第四题，利用本册几个重点的词填充句子。这道题目相对来说有些难度，但是单侧中出现过，平时训练的也很多，所以总体做的还不错。尤其是Who和Where的选择。在复习中反复的强调，重点练习。Can和Do也同样认真复习过，不做祥评。11、第五大题，单选题。题目量大，但是简单，基本上都是同步训练上的内容。唯有一个题学生受迷惑性不较大，就是选Who’s和Who的，粗心的学生一眼看去就选了A根本没去注意后面人家是有is的，这道题错的比较多。说明孩子们还是太马虎，做完了也不检查题目13，第六大题，根据句子选择正确的答语，这道题也不难们都是最基本的知识。三、今后教学改正措施：1、就自身而言客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加强时间的投入（每个英语早读，都带领学生一起大声读，并且要用手指着单词，训练耳手脑眼并用）主观上——1，认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复习旧知，如：通过比赛找同类单词等,2，认真听课，做到多学习，多请教。把好的教学方法合理运用，老师灵活教，学生轻松学，达到共同进步。2、就学生而言利用课余时间，对不同情况的同学...
