农村小学如何构建高效和谐课堂VIP免费

农村小学如何构建高效和谐的课堂四川省乐山市井研县王村中心小学校叶燕论文摘要：目的意义：农村小学的教育教学的现状、城乡教学资源的不均衡。是摆在农村教师面前的问题。农村小学教师怎样就现有条件构建高效和谐的课堂？这是值得深思的。方法：根据自己的从教经验，归纳了一些方法1、营造好和谐的师生关系、生与生关系。2、要想课堂和谐、高效，课前精心准备。3、构建高效和谐课堂要不断变换课堂教学手段.4、构建高效课堂还要注意一些课堂细节。结果：根据这些教学方法，实践证明我们农村小学的课堂也能有声有色，课堂也能高效和谐。近年来，城乡差距越来越成为社会各界关注的话题，当然也包括城乡学校的差距。农村小学从学校的硬件、软件设施，的确不能与城市小学相提并论。农村小学受地理条件的限制，加之大部分学生家长外出打工，由目不识丁的爷爷奶奶照顾。隔代教育，造成学生缺乏自觉性、纪律松散，它给课堂教学带来很大难度。但是我认为农村的学生并不比城里的孩子差，我们农村小学课堂也能立足实际，不断创新，结合教学实践，我浅谈一点看法。一、营造好和谐的师生关系、生与生关系。一方面，在课堂上、在课外要协调好关系，亲其师才能“信其道”，“信其道”才能“乐于学”。教师要把微笑带进课堂，用亲切和蔼的态度关心、爱护学生，对犯了错误的学生要坚持循循善诱的正面教育，以理服人。老师要放下传统的高高在上指导者的架子，要努力亲近学生，走进他们的生活。我们农村学校的孩子大部分就是留守儿童，他们长期生活在“孤独”环境中，缺乏父母的关爱和呵护。他们柔弱、自卑、孤癖……这就需要老师走进他们的内心，和他们成为朋友，改善他们的不良心理，重塑他们的自信心，树立良好的人生观和价值观。这部分特殊的学生和老师亲近了，爱老师了，难道不会爱老师的课堂吗？那么课堂效率是不是就提高了？另一方面要营造好生与生关系，教师要一视同仁，一碗水端平。一个班集体有优生，也有后进生。后进生常犯错误，优生也会犯。后进生犯错误要及时教育，随时监督，而优生也不能只是随便教育，对喜欢的学生有偏见性教育。而这些事如果发生在留守儿童的身上，恐怕会给他们带来心理阴影，甚至带来一些性格上的缺陷。这样师生关系、生与生关系和谐了。那么在课堂上的师生合作、学生间合作、学习小组间合作不就能和谐完成了吗？看来我们教师要真心走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，在这种师生关系下，才能实现真正意义的和谐高效。二、要想课堂和谐、高效，课前精心准备。“备好课是上好课的基础”。因此，我们教师要深入钻研教材，对一节课从内容、目标、重难点、问题的设计、教具的准备、学生情况等方面作充分的准备，并要结合班级学生情况，选择适合的教学方法。而在我们农村小学教室里只有黑板，多媒体教室有些农村小学有一间，而有些学校没有。而学生知识面窄，大分部学生家庭是没有电脑的。这就需要老师做大量的工作，比如与课前教材有关知识、信息方面的资料，教师要多收集，甚至为学生准备。因为有些学生无法收集，甚至不收集。再比如利用农村中小学现代远程教育资源网，利用学校现有的教具（挂图、计数器）以及各类教学相关的生活用品和自制教具。另外，教师可以多利用农村优越的乡土资料作为学生的教具、材料，生活的素材：1、让学生融入大自然，领略乡间山水之美。农村虽没有城市的高楼大厦、车水马龙，但有碧空、青山、绿水、鸟语、花香、五彩的田园、成群的鸡鸭……构成了美丽的乡村画卷，这不仅是享受，也是丰富的教学资源。让学生去挖掘农村生活的美，懂得欣赏乡村独特的风貌。2、品味乡村生活，感受有趣的生活风味。农村的孩子较之城市的孩子多了几分自由，多了几分快乐，春天到野外放风筝、摘野花。夏天到河里捉鱼、抓螃蟹，秋天到野外逮蚂蚱、摘野果……真是乐趣无穷，这些经历会成为写作的“素材仓库”。3、参加劳动，体验农村生活甘苦。劳动创造了生活，农村孩子放学后多数会做些农活，有些还非常能干，能吃苦，这样也能真切感受农村生活甘苦。参加劳动学生增加体验...