课题课题2如何正确书写化学方程式课型新授课时1课时教师李永霞时间2014-11-20地点高关初级中学教学目标知识与技能1．了解书写化学方程式应遵守的原则。2．能正确书写简单的化学方程式。过程与方法1．采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。2．用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。情感态度与价值观1．培养学生思维的有序性和严密性。2．通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。教学重点1．化学方程式的书写原则。2．化学方程式的配平方法。教学难点化学方程式的配平方法。教学用具课件教学流程设计环节教师活动学生活动教学意图情景导入播放我国发射神舟十号载人飞船的视频。发射发射神舟十号载人飞船的火箭所用的燃料是什么？燃料是液态氢，助燃剂是氧气发生的化学反应是：氢气和氧气反应观看视频进入情景，激发学生兴趣。复习提问：什么是化学方程式?学生思考，回忆.为书写化学方程式做准备，更好的进入新课题的学习。探究与交流第一关：快乐入门，我会书写请写出下列物质的化学式①碳②氧气③水④氢气⑤二氧化碳请选择合适的化学式，写出下列化学反应的方程式：A:炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；B：氢气和氧气在点燃的条件下生成水。注意：反应物和生成物之间用短线“—”连接。如：S+O2——SO2思考：1、前几年有人宣称“水能变油”，你相信这是事实吗？2、有些术士称能“点石成金”，你认为可以吗？小结：刚才同学们提出了自己对“水变燃油”这个问题的不同看法，水到底能不能变为燃油呢?答案当然是否定的，无论什么样的反应条件，水都不可能变为燃油。这个问题说明一个化学反应不是随随便便发生的，而是以客观事实为基础的，绝不能凭空想象。小结：这些观点违背客观事实。所以，书写化学方程式必须以客观事实为基础。化学方程式书写的第一个原则：必须以客观事实为基础。思考，小组讨论，代表将答案写在黑板上。C、Ｏ２、H2O、H2、CO2C+O2—CO2H2+O2-H2O学生讨论遵守质量守恒定律模仿书写，体验书写化学方程式要遵守的原则。通过讨论、交流不同观点，可以补充、修正、加深每个学生对问题的理解。1积石山县初中有效课堂竞赛教案思考：化学反应遵守一个什么定律？化学方程式也遵守质量守恒定律；化学方程式书写的第二个原则：要遵守质量守恒定律质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。（课件展示）过渡：质量之所以守恒是因为反应前后原子的种类，原子的质量，原子的数目没有改变。观察刚才表示的这两个式子是否可以直观形象的体现出质量守恒定律呢？C+O2—CO2H2+O2—H2O分析：氧原子的数目不相等，不遵守质量守恒定律，不是化学方程式。为了让它体现质量守恒定律，要在化学式前面加一个数字，让它的原子数目相等，这样的一个数字叫化学计量数，这个过程叫配平。第一个式子配平了，第二个式子没有配平，我们要配平。第二关：轻松闯关，我要配平思考：如何配平这个方程式呢？从宏观角度认识一下，每几辆自行车和三轮车的轮子个数相等（不改变车子的固有结构）课件展示图片。H2+O2H20能否通过改变化学式右下角的数字来配平化学方程式？如：H2+O2H202即：2H2+O22H2O注意：配平化学方程式只能改变化学式前面的计量数，而不能改变右下角的数字。[说明]若化学式前配的化学计量数为“1”，则“1”省略不写。配平化学方程式，首先观察左右两边个原子的数目，先选择左右两边原子的数目不相等的原子进行配平，或者先配出现次数少，且原子数目差值较大的原子。小结：由此可见，化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。尝试配平下列方程式：1.Mg+O2——MgO2.Ｐ＋O2—Ｐ２O53.KClO3—KCl+O2第三关：过关斩将，我来完善思考：这个方程式是否完整2H2+O22H2O怎样补充完整？反应条件的标注方法：①点燃、加热（符号“Δ”表示）、催化剂等、高温等反应条件，写在等号的上方；②催化剂与其他反应条件共存，将催化书写化学方程式遵守的两个原则：一是必须以客观事实为基础。二...
