《梦想的力量》教学设计教学目标:1、通读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2、教育学生仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。教学重点、难点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学过程：一、出示图片，激发共鸣１、出示图片了解非洲缺水情况。请同学们看一个短片，我们一起走近非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”（师边播放课件边叙述）（二泉映月）“非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。”2、面对非洲儿童如此缺水的画面，你想做什么？3、地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一个梦想，是什么？他是怎样实现自己的梦想的？这个梦想的力量究竟有多大？二、自主学文，感知课文内容。“下面我们一起带着老师的问题来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。”1、学生自由朗读课文。2、学生边快速默读课文边思考问题。（课件出示）：快速读课文思考问题：（1）课文写了瑞恩的什么梦想？（2）他是怎样实现自己的梦想的？（3）这个梦想的力量究竟有多大？三、研读感悟，升华情感1．了解怎样的梦想。学生自由快速读课文，想想“课文写了瑞恩的什么梦想”，划出有关句子。（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。（70元钱）（2）他们不应该过这样的生活……我一定要为他们挖一口井。（3）那我多干些活挣更多的钱吧！（2000元钱）（3）那我攒钱买钻井机吧……我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。“瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”2、感悟“梦想的力量”，明晰梦想之路“一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？”（生回答）“瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。”出示句子：“是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有多大？3．学生自由交流、汇报（1）梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。出示句子：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘……瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。“这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？”挖掘梦想内涵，有感情地朗读这段话。瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）（2）梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。师：是啊，这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。①读课文，在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么？在课文中找出有关...
