呼兰区康金中心小学王艳云《留守学生心理健康教育研究》VIP免费

哈尔滨市中小学校发展研究会立项课题实验计划课题编号：HXFY125—Z0100项目类别：市级重点课题课题名称：留守学生心理健康教育研究成果形式：研究报告学科分类：F德育美育课题主持人姓名：王艳云所在单位：呼兰区康金中心小学《留守儿童心理健康教育研究》实验计划一、研究的目的意义呼兰区康金中心小学是地处城乡结合部的一个小镇，主要以农村人口为主。“留守儿童”这个特殊群体在学校学生中所占比例也越来越大。他们的心理健康问题也有上升趋势。从农村小学教育的实际出发，依据儿童心理发展各个阶段的不同特点，了解在校留守学生的心理健康状况，帮助他们排除心理障碍，找到其形成心理问题的成因和有效的辅导措施，促进学生健康发展。有效提高他们的学习成绩，促进学校教育教学质量的提高，使留守儿童父母安心务工。减少学校安全事故，青少年犯罪、促进社会安定有积极的意义。二、课题研究的理论依据邓小平同志的三个面向提出教育要关注学生的全面发展，关注全体学生的发展，特别要关注学生心灵的健康发展。而留守儿童因其背景的特殊性更要受到重视和关爱。目前我们学校的“留守学生”主要由爷爷奶奶隔代抚养或是由其他人监护代管。严重的代沟和父母亲情的缺失极易引发留守学生的心理问题。三、研究方法与途径社会调查法：对个别存在心理问题的留守儿童家庭情况，父母外出情况，祖辈或其它监护人的情况，监护人的教育教养方式等调查，进一步了解心理问题的成因和找到有效的解决方法。资料文献法：从不同渠道收集与本课题相关的资料，并对资料进行比较研究，借鉴已有的研究成果和经验教训，找到新的增长点，为课题研究提供理论依据。行动研究法：对新情况、新问题及时修改补充。对本校的留守儿童进行集中心理辅导，开展教育活动，让留守儿童和其它学生一样身心健康成长。经验总结法：对课题实验中出现的问题找到有效的措施，提高留守儿童的心理健康水平，促进他们的学业成绩提高。四、研究条件和可能存在的问题学校地处城乡结合的一个小镇，为了给孩子创造一个更加良好的学习环境，家长只能选择外出打工提供经济来源。学校留守儿童数量居高不下，留守儿童的心理健康问题也日益突出。这为学校研究人员提供了鲜活的第一手材料。由于亲情的严重缺失，使得有一部分留守儿童的心理健康问题已经十分严重，长此以往会影响学生的身体健康和学习。另外，由于学校的办学经费有限，对于成立心理咨询室培养专业的心理咨询教师也在困难范围。对于这个课题并非我们学校首个提出，大家的关注是我们深入研究探索的动力保证，我们全体参研人员有信心将课题研究进行到底。五、预期的目标和结果以及创新之处通过课题的研究，构建有利于留守学生心理健康成长的教育环境，形成一套行之有效的学生心理健康教育的工作模式。将课题研究的记录、数据、原始资料、研究成果归类，最终形成科研论文和研究报告。希望课题在校园心理健康教育的措施手段方面有所创新和突破。六、课题研究内容任务人员分工研究的内容留守学生心理健康教育内容和方法。研究的任务通过广泛走访留守儿童以及家庭，充分了解他们生活和行为习惯，加强人际交往指导、心理问题诊断、学科教学以及活动对改善留守学生心理健康状况的作用。人员分工承办单位：呼兰区康金中心小学校课题组组长：王艳云副组长：徐晓艳、徐秋杰秘书：张艳艳、许洪丽成员：张甲军、杨朝旭、王景秋、江丽丽、井雅杰、田华、张振国顾问组：靖国忠：（呼兰区康金中心校校长）王树辰：（呼兰区康金中心校副校长）七、研究进度安排第一阶段：论证、启动阶段（2010年1月-2010年12月）主要任务：进行学生心理健康知识问卷调查和留守儿童心理健康调查，收集有关资料，统计、分析、访谈为课题研究作好充分准备，申请立项。第二阶段：（2011年1月至2014年1月）成立课题组织。制定课题研究计划，明确研究任务。第三阶段：（2014年3月至2014年7月）形成研究报告，论文集。总结经验，将研究所得资料加以科学分析形成成果，组织撰写研究论文、实验小结和阶段性总结报告。做好课题的结题工作，申请结题鉴定。八、参考文献《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》