第七章体育游戏与学生的心理发展第一节体育游戏概论一、游戏的概念游戏是以一定的形式反映人类社会劳动、军事、文化、生活、体育、娱乐等方面的一种人类活动。二、体育游戏的分类1.按组织形式可以分为不分队游戏和分队游戏两种。2.按人体基本活动能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等。3.按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏。4.按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏。5.按运动项目来分，可分为球类游戏、体操游戏、田径游戏、游泳和武术游戏等。6.按体育课的结构来划分，可分为准备部分的集中注意力类；基本部分的提高兴奋性类和结束部分的整理与放松类游戏等。7.按活动的形式来划分，可分为角力类、追逐类、接力类、综合类等。三、体育游戏的特点体育游戏具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等。第二节体育游戏对学生心理健康的影响一、激发兴趣二、开发智力三、培养品德和情操四、磨砺意志五、提高认知六、完善个性七、培养社会能力八、消除心理障碍第三节、创编和选择体育游戏遵循的原则一、游戏的内容和形式必须是健康的。二、创编和选择的游戏必须有趣味性。三、创编和选择的游戏，内容在反映时代的特点的新的科学成就。四、游戏的内容应有利于对学生进行共产主义的品德教育。五、创编和选择的游戏要方便教学，简单易行。六、创编和选择的游戏要具有典型性。第四节体育课上如何发挥体育游戏的心理教育与社会培养作用
