课题“精彩极了”和“糟糕透了”设计人黄小梅课时第一课时教学目标1、学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，理解巴迪的父母的不同评价对孩子所起的作用。3、体会父母对孩子不同的爱，学会正确面对父母的评价。教学重难点重点：1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。难点：理解父母两种不同评价中对孩子的爱。教学环节及作用学生活动教师活动所需资源评价一、抓住关键词，导入新课1、读词语2、举例说说什么时候你分别用到了这两个词3、齐读课题1、板书：精彩、糟糕2、板书课题。黑板、粉笔抓住关键词“精彩”和“糟糕”导入新课，开门见山。二、初读课文，整体感知1、默读课文，画出生字新词。2、认读生字新词。3、文章按什么顺序写？可以分成几部分？4、课文主要写了一件什么事？1、自学提示2、出示词语3、板书：同一首诗、父亲、母亲、精彩极了、糟糕透了黑板、粉笔、课件教师点拨，指导学生理清文章顺序，了解文章由作者“童年的故事”和“后来的认识”两部分内容构成。三、品读课文，体会情感1、自读第一部分，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样；父亲是怎样评价的，“我”有什么反映。2、品读重点句子3、父亲和母亲为什么有不同的看法？4、默读第二部分，巴迪长大后，如何看待父母的爱？划出有关的句子，并写上自己的体会。5、“爱的力量”和“警告的力量”分别指什么？6、“两股风”指什么？7、假如当初父母都说1、出示父母评价及“我”的反映的重点句子2、引导学生品读3、组织交流：父亲和母亲为什么有不同的看法？4、随机出示重点句子，感悟5、板书：鼓励、鞭策6、师小结7、出示巴迪资料课件在品读课文的过程中，尊重学生个性选择，教师引导学生找出含义深刻的句子，抓住关联词语理解并联系生活实际体会，让学生领悟到“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，警告式的爱。这两种爱虽然表达方式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。这样学生就在读、悟、议、联系生活的过程中解决重难点。最后，通过多形式的朗读让学生在读中感悟，读中求解，读中品味，读中明理。“精彩极了”可能会怎样？假如当初父母都说“糟糕透了”呢？四、联系生活，深化理解1、你如何看待巴迪父母对他的爱？2、联系实际，讲一讲你喜欢母亲这种鼓励的方式，还是父亲的这种严厉要求，为什么？1、组织学生联系实际谈谈爱的不同表达方式2、出示名言课件生活即语文，语文即生活。真正实现“教材生活化，生活教材化，从生活中来，到生活中去”的教育目标。五、作业1、摘抄课文自己喜欢的句子。2、收集关于父母的爱的名言。3、课外阅读《爱的教育》1、布置作业2、推荐《爱的教育》课件向学生推荐好书，主要是为学生提供了一个交流平台，达到互相启发、活跃思维目的。板书设计：同一首诗母亲的评价父亲的评价精彩极了糟糕透了鼓励鞭策爱
