组长注意啦：要让你的组员都学会哟！九年级思品第八课第一课时《社会需要正义》导学案班级姓名编写人：张光有大峪沟一中【学习目标】1.知道什么是正义与非正义行为。了解社会需要正义；2.知道无论是社会的合作与竞争，还是社会的公平、稳定与和谐的实现，都需要正义制度来支撑和保证。3.知道制度的正义包括分配的正义、矫正的正义和程序的正义。【重点和难点】学习重点：辨别正义和非正义行为。社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。学习难点：社会的公平、稳定与和谐需要正义制度来支撑。【学习方法】自学法讨论法合作探究法一、【学案自学】：【自学要求】：1.朗读教材P79—P82，在课文中重点语句下划横线。2.朗读中，注意思考以下问题，并把问题标在书上。【自学思考、轻松起航】：1.正义和非正义现象通过人们的﹙﹚和﹙﹚表现出来，你认为判断正义与非正义行为的标准是什么？2.社会需要正义，不仅需要人们有正义的﹙﹚和﹙﹚，还需要正义的﹙﹚。你认为，正义制度有什么重要作用？3.社会主义和谐社会的特征是什么？4.正义制度是建立在﹙﹚基础上的，制度的正义包括哪些内容？要求分别是什么？【组内交流】组内交流自学成果或疑惑，互帮互学。﹙温馨提示：四人一组，组长主持，有序合作，节约时间，提高效率。﹚二、【小组合作、班级展示】：【活动一】案例：老金在一家建筑公司打工，在工地发生的一次意外事故中，他受了重伤被送进医院治疗。公司不肯承担他的医疗费用，也不给予经济上的任何赔偿。工友们出于同情，为他筹集了一些钱，但远远不够治疗所需的费用。老金的妻子和正读高中的女儿，生活面临着困境。1.上述材料中哪些是正义的情感和行为？哪些是非正义的情感和行为？2.老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？【活动二】生活中，正义的情感和行为随处可见。你能再举一例正义的情感和行为吗？议一议：你判断正义行为和非正义行为的标准是什么？【活动三】非正义行为会损害公共利益，损害他人正当权益，如合法财产所有权、生命健康权等，败坏社会风气，阻碍社会进步。我们应实施正义的行为，不做非正义的事。面对非正义的行为，你知道应该怎么做吗？1当非正义现象发生在他人身上时，我们应该：2当非正义现象发生在我们自己身上时，我们应该：3未成年人同非正义现象做斗争时，应该：【活动三】合作探究：案例：老金觉得公司太不人道，想打官司可实在没钱，不知道怎么办才好。女儿告诉他可以通过法律援助，让律师免费帮他打官司。后来，他得到了法律援助中心的帮助，起诉公司要求经济赔偿。经过法院的审理，他终于讨回了公道。鉴于老金家的实际情况，区民政部门为他申请到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。思考1：是谁帮助老金一家重新燃起了生活的希望？思考2：通过上述案例，回答：正义制度对社会公平有什么作用？从该案例的分析中你能得出什么结论？【活动四】请你探究：案例：自问题奶粉曝光以来，全国各地因食用含三聚氰胺奶粉导致泌尿系统结石的患儿不断增多。同时，国家有关部门也加大了对制假、售假的打击力度，仅三鹿奶粉安全事故中警方就已经依法对28名犯罪嫌疑人采取了强制措施，其中逮捕6人，刑事拘留22人。先后有三鹿集团原董事长、总经理刑事拘留、石家庄市委副书记、市长以及分管农业生产的副市长被免职。请思考：1.打击假冒伪劣的经营活动，维护市场公平竞争秩序和公平的合作，主要靠什么？再思考：2.国家为什么要打击假冒伪劣的经营活动？从该案例的分析中你能得出什么结论？三、【质疑问难】：正义存在于正义的制度中。国家制定的制度、法律和程序是建立在广大社会成员共同利益基础上的正义制度，是社会良性运行的基本条件。制度的正义包括哪些内容？它们的要求分别是什么？想想看，还有什么地方咱还没弄明白？提出来，让大伙帮帮忙！四、【自悟自得】：这节课你有啥收获？晒一晒吧！﹙知识梳理﹚五、【反馈达标】：1.﹙单选﹚2010年3月14日，温总理在答记者问时说：“我认为，公平正义比太阳还要有光辉”。下列最能体现正义的行为是:﹙﹚A.班主任按周期调整学生在教室的座次B.在合作中各自...
