《用字母表示数》教学内容：人教版小学数学教材五年级上册第52～53页例1、例2及相关练习。教学目标：1．学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简单的数量关系。2．在具体情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。3．在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。教学重点：学会用字母表示数。教学难点：理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系。教学准备：课件。教学和过程：一、谈话导入，揭示课题1、生活中的字母。2、数学中的字母。二、展示情境，引导探究（一）教学例1。1、猜老师年龄引出情景图。2、讲讲从情境图中你能得到哪些信息？3、学生试着用含有字母的式子来表示老师的年龄（）岁。明确：字母、30、含有字母的式子，三者不同意义。（二）出示表格。儿子的年龄/岁老师的年龄/岁11+30=3022+30=3033+30=33…………1．将表格补充完整。2．表格中的省略号表示什么意思？3．想一想，可以是哪些数？可以是200吗？明确字母的取值范围是根据生活实际情况而确定的。（三）代入解题1、揭晓老师的年龄，课件出示：儿子今年13岁。怎样求老师今年的岁数。2、介绍数字代入到含有字母的式子的规定格式。当a=13时，。三、自主学习，获取新知（一）观看视频，出示教材例2的情境图。1．观察表格。表格左边的数字代表什么？表格右边的式子代表什么？在地球上能举起物体的质量/kg在月球上能举起物体的质量/kg11х6=622х6=1233х6=18…………2．你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？（二）自学字母和数字相乘时的简写。（学生看书）（三）式子中的字母可以表示哪些数？再一次证明字母的取值范围是根据生活实际情况而确定的。（四）代入数字求出例2情境图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？四、应用新知，巩固拓展（一）第一关：必答题。书中练习十二第2题。（二）第二关：选答题。1、小丽平均一分钟可打字b个，她工作了一小时。60×b表示（）2、某班有45人，女生有（45-a）人。a表示（）3、一辆公交车原有50人，到百货大楼站下去了a人，又上来b人。50-a+b表示（）（三）第三关：动手题。《西游记》26元/本《宝莲灯》18元/本1、学校买a本《西游记》需要（）元。2、学校买b本《宝莲灯》需要（）元。3、学校一共用了（）元。当a=10，b=20时，学校一共用了多少元？（四）第四关：冲浪题。根据下面的条件，我会努力提出更多不同的数学问题,并能用字母表示出来。（1）学校体育组买了a个羽毛球。（2）每个羽毛球2.5元。（3）学校体育组买了10个排球。（4）每个排球b元。五、课堂小结，拓展延伸这节课你有什么收获？还有什么疑问吗？
