《水资源》说课阿城区新华一中：张丽华2010年11月说课流程说教材说教法和学法说教学准备说教学流程教材的地位和作用课标要求教学目标的确立教学重难点的把握教材的地位和作用《水资源》是对上节《土地资源》的接续。广义的水资源是地球上所有的水源，狭义的水资源就是淡水资源，本节所讲的就是狭义的水资源。它是自然环境的重要组成部分，是自然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活的重要因素之一，在各种资源中，水资源又是相对重要的，因为水孕育和维持着地球上的全部生命，没有水地球上将不会有生命的存在。而当今世界，水资源的问题又十分严重，缺水、水污染和浪费是世界许多国家和城市面临的问题，因此，让学生了解中国的水资源，认识世界水问题，从小养成节约用水的好习惯，就显的尤为重要。课标要求在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响，并要求学生知道当地的水资源状况，了解当地水资源问题，并养成节约用水的好习惯。教学目标（一）知识与能力1．使学生了解水资源的有限性及我国水资源的现状。2．联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布的特征、原因及影响；了解我国解决水资源问题的对策。3．了解节约用水、保护水资源的重要性。（二）过程与方法培养学生分析、解决实际问题的能力，树立全面发展的观点。（三）情感态度与价值观：使学生认识珍惜水资源的重要性，初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识的保护我们生存的环境，保护有限的水资源。教学重点：我国水资源的现状及解决措施；节约用水、保护水资源。教学难点：联系我国降水分布等自然环境方面的相关材料，分析我国水资源存在的问题、造成影响及解决方法；帮助学生树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范。说教法说学法说教法：本节课主要是为学生提供了大量的材料，亲身设想等环节引导学生用生活中的实例思考分析得出相关结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解所学的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。说学法：学生已经学过了一年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作探究、自主学习的的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识见的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。关于水资源的一些资料、视频、多媒体课件等教学流程（一）相关视频导入新课，使学生进入新课的教学情境中（二）用图导学，让学生知道我国水资源的时空分布不均（二）用图导学，让学生知道我国水资源的时空分布不均（四）总结回顾，提升本节课教学内容看了这段视频你知道了什么？有什么感悟？教学目标我们生活的这个“水球”为什么会闹“水荒”？了解水资源是有限的及我国水资源的现状？分析我国水资源分布特征？原因影响及了解我国解决水资源问题的对策？教育学生树立十分珍惜，合理利用，倡导节约的资源观，培养资源保护意识。如果你驾驶着一艘船在海洋上遇难，漂泊在荒岛上，你首先要寻找什么？“水球”缺水？水资源从广义上说，是指包括海水在内的地球水量总体。而我们平常所说的水资源主要是指陆地上的淡水。虽然地球上有71%的面积被水覆盖但人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。目前人类比较容易利用的淡水资源储量约占全球淡水总储量的0.3%。其中最方便利用的是江河湖泊水和浅层地下水水。看图分析，世界水资源的总量如何？海洋水占97％淡水占2.5％冰川、深层水地下水占98％可以直接利用的淡水资源占0.3%目前在水资源利用中却存在两大问题：水资源浪费严重资料链接淡水资源的缺乏不是个别国家所独有的问题，而是全球发展中面临的问题。1972年联合国人类...
