赠汪伦说课稿新VIP专享VIP免费

《赠汪伦》说课稿三墩营小学程君涛尊敬的各位领导、老师们：大家好！我们大家都知道，古诗是中华民族艺术宝库中耀眼璀璨的明珠，有着悠久的历史，古诗语言短小简练、意境深远含蓄，学生通过学习古诗，不仅能了解我国优秀的传统文化，，并通过对古诗词的诵读、体验和欣赏还能获得审美感受，增强民族自尊心和爱国主义情感。那么，在一堂古诗课上，怎样才能使学生很快进入古诗的情境之中呢？在课堂伊始，教师就要根据所学古诗选取相关的美的因素，创设情境性的导入来诱发学生的情感，进入诗境之中，整个教学使学生在情境中学会古诗，欣赏古诗。下面我从以下个方面来说说我这堂课实施情境教学的思路与设计。说教材一．教材分析：《赠汪伦》是唐朝诗人李白的七言绝句，是一首千古传颂的送别诗，诗中李白与汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行与送我情，构成一副有声有色有形有情的写意画，桃花盛开，潭水荡漾，轻舟欲行，踏歌起舞，这是多么令人刻骨铭心的画面，多么真挚动人的送别。表现了诗人和汪伦之间纯朴而深厚的友情。语文新课程标准指出：一二年级的古诗教学，要让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，不需要逐字逐句的进行串讲和赏析。联系教材，我把本课的教学目标定为：教学目标：1.知识与能力：识记本首诗中的13个生字，会写6个字。有感情的朗读古诗。2.过程与方法:多种方法自主识字，能看图想象诗句的意思。3.情感态度价值观：体会诗歌表达的思想感情以及朋友之间的深情厚谊。教学重点：多种方法识字，有感情的朗读背诵古诗。教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句诗表达的情感。学情分析古诗是我国灿烂文化的结晶，蕴藏着很深的智慧和哲理。它的语言魅力与思想精华，对于学生来说无疑是难以理解的。教师在进行古诗教学时，根据内容创设合理的情境，对学生体会感知诗的美是非常有效的。运用怎样的方法才能再现古诗文描绘的情境，让学生走入其中呢？如何感受诗人与朋友的深情是力求解决的难点，要让学生观看课件图景直接去感知诗中具体的画面，根据孩子的认知特点，我把本课教学时间定为一课时。说教法为了达到教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，依据语文新课标的要求以及教材的特点，我采用了如下方法：11.情景设置法——即激发感情，引发兴趣，比如谈话导入、配乐诗朗诵、视频播放歌曲等。2.提问法——即逐步引导，逐渐深入。3.点拨法——即适时点拨，拓展思路。4.榜样示范法——即师范读、学生范读。说学法学生获得知识是一个循序渐进的过程，在教学中我很重视学生的主动参与和互助学习，牢牢抓住学生学习的积极性，为学生拟定了以下学法：1.勾画圈点法——学生初读文时，圈画生字就是这一方法的初步体现。2.讨论法——让学生积极参与，总结所得。3.自主探究法——让学生能自己发现问题，解决问题。4.反复吟诵法——即读中感悟。5.古诗新唱法——即用歌曲吟诵古诗，达到熟读成诵的程度。其中，讨论法和反复吟诵法是我引导学生做得最多的方法。说教学过程教学过程：1.首先激趣揭题，创设情境，初读古诗上课开始，我以《静夜思》导入，让学生走进古诗，认识李白，导入新课。第一环节：故事引路，激发兴趣学生大都爱听故事，在课堂教学中选择与学习内容有关的故事，既能牢牢地抓住学生的注意力，又为后面的学习作了铺垫。于是我便讲起《十里桃花，万家酒店》的故事。“十里桃花，万家酒店”让学生想跟着李白去欣赏一番。较好地吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。2.第二环节：初读古诗，整体感悟。出示课件，在学生充分自读的基础之上，识记本课生字，在此基础上老师再稍做点拨，对本课生字进行认知。然后，老师提出要会写的三个字，着重指导“乘”字。3.第三环节：细读古诗，理解感悟。《赠汪伦》这首诗本身较浅显，诗意较明朗，但是相对于二年级学生来说，从字面理解诗意显然有些难度。因此，我设计了以下问题导入学习古诗第一句：诗中的主人公是谁？你从哪里知道的？师生合作探究学习，想象情景，理解诗句大意及感受人物当时的心情。读第1、2句诗，让学生明白李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特殊...