《小狗包弟》教学设计缪璜璜一、教学目标1、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的思想和真挚的感情。2、把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。3、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识二、教学重难点1、把握散文的情节结构，正确评价作家放弃小狗包弟的行为。2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识三、计划课时：一课时四、教学媒体：多媒体五、教学过程（一）导入今天我们要去拜访一位老人，他经历了中国轰轰烈烈的文化大革命，他在谈到自己的文学见解时说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”在他晚年的时候，他完成了散文集《随想录》，目的就在于对文化大革命做出个人深刻的反省。这位老人就是巴金！今天，让我们一起来学习选自《随想录》的叙事散文《小狗包弟》，感受巴金先生文中所表现的勇气和力量。（二）预习检查1、刚才我们提到了文化大革命，请同学们讲讲自己知道的文革。（讲老舍的故事，介绍文革背景。）文化大革命：1966——1976年，发生了一场新中国历史上史无前例的浩劫。这场运动堪称“十年浩劫”，全称“无产阶级文化大革命”。由毛泽东错误发动和领导、被林彪和江青两个反革命集团利用、给中华民族带来严重灾难的政治运动。红卫兵运动最初是破除“四旧”（即所谓旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯），随后发展为抄家、打人、砸物。无数优秀的文化典籍被付之一炬，大量国家文物遭受洗劫，许多知识分子、民主人士和干部遭到批斗。2、巴金简介。（完成导学案）3、字词检查。舔舐作揖叱骂解剖堕落修葺舐犊情深（三）、课堂学习。1、快速浏览课文本文题目为《小狗包弟》，那是一只怎样的小狗呢？请同学们找找文中描写包弟的预计，概括出小狗有怎样的特点。这几年的相处，作者对它的情感是怎样的？2、家人与小狗相处得那样愉快，为什么要送走它？3、小狗送走后，作者的心情怎样？4、作何为什么会感到轻松？又为什么会沉重？5、十三年过去了，时光流逝，我仍然住在这所楼里，庭院的景况变了，我的妻子去世了，我的小狗没有了，一切都在改变，身边的人也变了，还有什么没有改变的吗？请同学们读11——13自然段，找找文中能体现作者心情的句子。作者写这篇文章的目的是什么？（找找本文的文眼。）6、“我”要写的是包弟，要表达的也是对包弟的歉意，问什么开头要写到艺术家和狗的故事？7、本文主旨的概括。（四）、讨论思考1、如何看待作家放弃小狗的行为？2、本文的写作特点：以小见大3、巴金忏悔的意义。文革后，很多人把责任推给四人帮，几乎没有人为他们所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的，他的这种忏悔在当时的社会引起了很大的反响，引起了人们对文革的思索。所以，巴金的忏悔具有唤醒人心的作用，正如他自己所说：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量！”（五）延伸拓展审视自我，说出我的故事。
